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Cuenca, Ecuador
Este trabajo evalúa las propiedades psicométricas de la Escala de Empatía en el contexto universitario de Ecuador. El análisis psicométrico del instrumento se basó en una muestra no probabilística compuesta por 571 estudiantes de universidades públicas y privadas de Quito-Ecuador. A partir de análisis preliminares se plantea una versión reducida de la Escala de Empatía (8 ítems). En cuanto a la estructura interna del instrumento, mediante análisis factorial confirmatorio se verificó un modelo bifactorial de primer orden (χ² = 133,55, gl = 19, p < .001; CFI = .96; TLI = .94; GFI = .95; RMSEA = .10, IC90 % [.08-.12]), compuesto por dos dimensiones correlacionadas: Empatía Afectiva (5 ítems) y Empatía Cognitiva (3 ítems). Complementariamente, se aporta evidencia a favor de la presencia de un factor general de empatía. Por último, se registraron resultados satisfactorios en términos de confiabilidad y validez externa-nomológica. Si se considera el modelo de medición propuesto, la Escala de Empatía es un instrumento válido y confiable para medir la empatía en el estudiantado universitario. A nivel práctico, este instrumento constituye un recurso útil para el desarrollo de estrategias institucionales que contemplen el diagnóstico, monitoreo y análisis de esta habilidad social y sus dimensiones, además de contribuir metodológicamente al avance de la investigación sobre el rol académico de la empatía en el contexto universitario regional.
This paper evaluates the psychometric properties of the Empathy Scale in the university context of Ecuador. The psychometric analysis was based on a non-probabilistic sample of 571 students from public and private universities in Quito-Ecuador. Based on preliminary analyses, a reduced version of the Empathy Scale (8 items) is proposed. Regarding the internal structure of the instrument, a first-order bifactorial model was verified through Confirmative Factorial Analysis (χ² = 133.55, gl = 19, p < .001; CFI = .96; TLI = .94; GFI = .95; RMSEA = .10, IC90% [.08 - .12]), composed of two correlated dimensions: Affective Empathy (5 items) and Cognitive Empathy (3 items). Complementarily, evidence supports the presence of a general empathy factor. Finally, satisfactory results were also obtained in terms of reliability and external (nomological) validity. Considering the proposed measurement model, the Empathy Scale is a valid and reliable instrument to measure empathy in university students. On a practical level, it constitutes a useful resource for the development of institutional strategies involving the diagnosis, monitoring, and analysis of this social skill and its dimensions. It also contributes methodologically to the advancement of research on the academic role of empathy in the regional university context.
Este estudo avalia as propriedades psicométricas da Escala de Empatia no contexto universitário equatoriano. A análise psicométrica baseou-se em uma amostra não probabilística de 571 estudantes de universidades públicas e privadas da cidade de Quito. A partir das análises preliminares, propõe-se uma versão reduzida da Escala de Empatia composta por 8 itens. Quanto à estrutura interna do instrumento, confirmou-se por meio de Análise Fatorial Confirmatória um modelo bifatorial de primeira ordem (χ² = 133.55, gl = 19, p < .001; CFI = .96; TLI = .94; GFI = .95; RMSEA = .10, IC90% [.08–.12]), composto por duas dimensões correlacionadas: Empatia Afetiva (5 itens) e Empatia Cognitiva (3 itens). Além disso, encontrou-se evidência da presença de um fator geral de empatia. Os resultados também foram satisfatórios em termos de confiabilidade e validade externa (nomológica). Considerando o modelo de mensuração proposto, a Escala de Empatia mostra-se um instrumento válido e confiável para avaliar a empatia em estudantes universitários. No plano prático, constitui um recurso útil para o desenvolvimento de estratégias institucionais voltadas ao diagnóstico, monitoramento e análise dessa habilidade social e de suas dimensões. Ademais, contribui metodologicamente para o avanço das pesquisas sobre o papel acadêmico da empatia no contexto universitário regional.
