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Andrés Felipe Mora Cortés
, Sergio Alejandro Lancheros Cely
El objetivo de este artículo es analizar la política pública frente a la función del SENA y la Formación Profesional Integral en la educación pública colombiana. El documento ofrece un panorama de las problemáticas subyacentes a la equiparación del SENA con la denominada educación formal y expone el proceso mediante el cual se le otorgó un papel artificioso en una política de masificación de la educación superior a bajo costo. A partir de una definición precisa de la Formación Profesional Integral, se presenta una propuesta que reivindica la importancia del SENA en el fortalecimiento del sistema educativo público y, consecuentemente, en la realización del derecho universal a la educación de la fuerza de trabajo en el país. Con base en un análisis de datos estadísticos ofrecidos por diversas entidades gubernamentales y de una revisión de documentos oficiales a lo largo de las tres últimas décadas, el artículo fija una postura crítica con respecto a aquellas visiones que desnaturalizan el SENA al otorgarle una función asistencial orientada a resolver las deficiencias de cobertura y pertinencia de la educación superior en Colombia.
This article aims to analyse public policy regarding the role of SENA (a public institution that provides free vocational and technical education to strengthen workforce skills) and Comprehensive Vocational Training in Colombian public education. It provides an overview of the underlying issues in equating SENA with so-called formal education and explains the process through which it was assigned an artificial role within a policy of low-cost massification of higher education. Based on a precise definition of Comprehensive Vocational Training, the article puts forward a proposal that reclaims the importance of SENA in strengthening the public education system and, consequently, in realising the universal right to education for the country’s workforce. Drawing on statistical data from various government agencies and an examination of official documents spanning the last three decades, the article adopts a critical stance towards perspectives that denaturalise SENA by granting it an assistance-based function aimed at addressing coverage and relevance gaps in Colombian higher education.
Este artigo tem como objetivo analisar a política pública em relação ao papel do SENA (instituição pública que oferece educação técnica e profissional gratuita para qualificação da força de trabalho) e da Formação Profissional Integral na educação pública colombiana. O texto apresenta um panorama das problemáticas subjacentes à equiparação do SENA à chamada educação formal e expõe o processo pelo qual lhe foi atribuído um papel artificioso dentro de uma política de massificação do ensino superior a baixo custo. A partir de uma definição precisa da Formação Profissional Integral, apresenta-se uma proposta que reivindica a importância do SENA no fortalecimento do sistema educacional público e, consequentemente, na realização do direito universal à educação da força de trabalho no país. Com base em dados estatísticos fornecidos por diferentes órgãos governamentais e em uma revisão de documentos oficiais ao longo das três últimas décadas, o artigo assume uma postura crítica diante de visões que desnaturalizam o SENA ao lhe atribuir uma função assistencial orientada a resolver as deficiências de cobertura e pertinência do ensino superior na Colômbia.
