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Marta Zambudio Meseguer
El determinismo tecnológico nace en la Escuela de Chicago con figuras como William Ogburn, y nos muestra su versión más radical en Jacques Ellul. Pero será Marshall McLuhan, promotor de la Escuela de Toronto, el que trascienda este enfoque, ya que la tecnología pasa de ser el factor determinante per se al factor determinante en el progreso social y la globalización planetaria. Lo esencial de estas ideas radica en la capacidad autónoma de la tecnología, pasando esta a ser el “factor determinante”. Durante la pandemia hemos y somos testigos una vez más de este hecho, y es el análisis de ello el propósito de este ensayo. La comunicación ha sido sujeto de una redefinición a escala global que pone de manifiesto la presencia ineludible del determinismo en nuestros días; tanto es así, que se adentra imparablemente en las aulas. ¿Son compatibles el determinismo tecnológico y la docencia?, ¿puede ser el primero herramienta del segundo? De eso nos ocupamos en las siguientes líneas.Bajo estos enfoques y postulados deterministas, que forman parte de las tradiciones de los estudios en comunicación, nos proponemos analizar a modo de ensayo el papel que los medios de comunicación han tenido durante la pandemia del COVID-19. Sin duda, este necesario revisionismo y tensión de las teorías clásicas con los contextos actuales, cargados de incertidumbres y relativismos constituyen un aporte a discusiones necesarias que debe darse.
Technological determinism was born in the Chicago School with figures like William Ogburn, and shows us its most radical version in Jacques Ellul. But it will be Marshall McLuhan, promoter of the Toronto School, who transcends this approach, since technology goes from being the determining factor per se to the determining factor in social progress and planetary globalisation. The essence of these ideas lies in the autonomous capacity of technology, becoming the “determining factor”.During the pandemic we have and are once again witnesses to this fact, and it is the analysis of it that is the purpose of this essay. Communication has been the subject of a redefinition on a global scale that highlights the inescapable presence of determinism in our days; so much so, that he unstoppably enters the classroom. Are technological determinism and teaching compatible? Can the former be a tool for the latter? We deal with that in the following lines.Under these deterministic approaches and postulates, which are part of the traditions of communication studies, we propose to analyse as an essay the role that the media have played during the COVID-19 pandemic. Undoubtedly, this necessary revisionism and tension of classical theories with current contexts, loaded with uncertainties and relativisms, constitute a contribution to the necessary discussions that must take place.
