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Ingris Yohana Hernández Martínez
, Doris L. B. Dzib Moo
La presente investigación tuvo como objetivo describir y analizar la percepción que tienen los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación (DAEA) de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) sobre la influencia del uso de los teléfonos celulares durante su proceso de aprendizaje. A través de un enfoque cuantitativo no experimental se consideraron 3 dimensiones de mayor relevancia, las cuales fueron: la dimensión cognitiva, emocional y económica. De igual forma, fueron revisadas investigaciones que han evidenciado que el uso de los dispositivos tecnológicos puede representar un acierto dentro del área educativa y en específico, en el proceso de aprendizaje, puesto que estos representan un medio innovador y dinámico al impartir las sesiones de clases si se usan y son seleccionadas de manera adecuada y pertinente. Como resultado de este trabajo de investigación, se observó que el uso de los teléfonos celulares en el aprendizaje tiene una gran aceptación por parte de los estudiantes, ya que es una herramienta multifuncional con grandes beneficios, no solo como medio de entretenimiento y comunicación, sino también como apoyo en las labores académicas. Sin embargo, en un escenario como lo es la educación y en un proceso tan complejo como lo es el aprendizaje, el uso de un dispositivo tan estimulante como el teléfono celular no siempre representa el mejor medio para lograr los resultados esperados si no es usado bajo control y alineado a objetivos educativos específicos.
This research aimed to analyze the perceptions of students in the Bachelor of Science in Education (DAEA) program at UJAT regarding the influence of cell phone use during their learning process. Using a non-experimental quantitative approach, three key dimensions were considered: cognitive, emotional, and economic. Additionally, research demonstrating that the use of technological devices can be beneficial in education, particularly in the learning process, was reviewed. These devices represent an innovative and dynamic medium for delivering classes when used and selected appropriately and effectively. The results of this research show that cell phone use in learning is widely accepted by students, as it is a multifunctional tool with significant benefits, not only as a means of entertainment and communication but also as a support for academic work. However, in a setting such as education and in a process as complex as learning, the use of a device as stimulating as the cell phone does not always represent the best means to achieve the expected results if it is not used under control and aligned with specific educational objectives.
