Acceso usuarios
Andrea Cueva Villamarín
Introducción: La presente investigación analiza el papel de las redes sociales en la difusión de desinformación económica y su impacto en la toma de decisiones ciudadanas en Ecuador. Aunque estas plataformas democratizan el acceso a la información, se observa una baja circulación de contenidos económicos basados en evidencia y una alta viralización de narrativas politizadas con tintes económicos. Objetivos: Identificar cómo estas dinámicas informativas inciden en la capacidad crítica de la ciudadanía y proponer estrategias de comunicación educativa. Metodología: Se utilizó un diseño mixto descriptivo-explicativo que combinó encuestas aplicadas a 403 ciudadanos, entrevistas semiestructuradas a expertos en comunicación y economía, análisis de contenido de 20 publicaciones virales y revisión bibliográfica especializada. Resultados: Se identificaron patrones de consumo informativo sesgados, el rol creciente de los influencers digitales y la limitada participación de expertos en economía y finanzas en entornos digitales. Se confirma que la educación económica formal mejora la capacidad crítica y reduce la propagación de desinformación. Conclusiones: Fortalecer la alfabetización económica digital es fundamental para empoderar a los ciudadanos, reducir su vulnerabilidad ante narrativas manipuladoras y mejorar la calidad del debate público. Se proponen estrategias de comunicación educativa con participación de expertos, formatos accesibles y fomento del pensamiento crítico en redes sociales. Los hallazgos aportan insumos para políticas públicas orientadas a fortalecer la alfabetización económica digital como base para decisiones ciudadanas informadas y una participación democrática más crítica y activa.
Introduction: This article investigates the influence of social media on the dissemination of economic disinformation and its implications for citizen decision-making in Ecuador. While these platforms broaden access to information, the dissemination of evidence-based economic content remains limited, overshadowed by the virality of politicized narratives with economic undertones. Objectives: To analyze how these dynamics affect citizens’ critical capacity and propose educational communication strategies. Methodology:Employing a mixed-methods strategy with a descriptive-explanatory framework, the study combines quantitative data from 403 surveys with qualitative insights from semi-structured interviews conducted with experts in communication and economics, along with content analysis of 20 viral posts and a focused literature review. Results: The findings reveal biased patterns of information consumption, the amplification of influencers as key opinion leaders, and the marginal visibility of academically trained economists in digital discourse. The study corroborates that formal economic education enhances citizens’ critical thinking and mitigates the spread of disinformation. Conclusions: Promoting digital economic literacy is pivotal for fostering civic empowerment, increasing resilience to manipulative content, and enhancing the quality of public deliberation. The evidence offers valuable input for the development of public policy initiatives aimed at institutionalizing digital economic literacy as a foundation for more informed decision-making and more engaged, critical democratic participation
