Acceso usuarios
Alberto Castedo Espeso
El M-learning ha transformado la educación superior mediante la incorporación de tecnologías digitales en los entornos académicos, permitiendo una mayor accesibilidad y experiencias de aprendizaje personalizadas. Sin embargo, su expansión acelerada plantea desafíos legales y constitucionales, especialmente en lo referente a la protección de datos, la equidad educativa y la autonomía institucional. Este trabajo analiza los marcos regulatorios del m-learning, concretando sus implicaciones a la luz del RGPD y la LOPDGDD, y proponiendo un modelo de gobernanza algorítmica y medidas verificables contra la brecha digital para proteger los derechos fundamentales en el contexto universitario.
M-learning has transformed higher education by integrating digital technologies into academic environments, enabling greater accessibility and personalized learning experiences . However, its rapid expansion presents significant legal and constitutional challenges, particularly regarding data protection, educational equity, and institutional autonomy . This paper examines the regulatory frameworks governing m-learning, specifying their implications in light of the GDPR and Spanish data protection law (LOPDGDD), and proposing a model for algorithmic governance and verifiable measures against the digital divide to safeguard fundamental rights in university settings.
