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Josefina Ginesta Martínez
, Sara Cebrián Cifuentes, Empar Guerrero Valverde
Este estudio analiza bibliométricamente la producción científica sobre los espacios de aprendizaje innovadores y flexibles en educación superior durante el periodo 2015-2025. Se realizó una revisión sistemática de la literatura usando las bases de datos Scopus, Web of Science y ERIC, seleccionando 157 artículos analizados con técnicas bibliométricas mediante el software VOSviewer. Se examinaron indicadores de producción científica, coocurrencia de términos, colaboración entre autores e instituciones, así como distribución geográfica y temporal. Los resultados muestran un crecimiento sostenido en la producción científica, con incremento significativo a partir de 2020 y un pico en 2025. China lidera la producción por país, seguida de España, Tailandia y Australia. Emergieron cinco ejes temáticos principales: factores humanos y contextos de aprendizaje, competencias digitales docentes, innovaciones metodológicas y entornos inteligentes, integración y transformación digital, y tecnologías emergentes. El análisis evidencia la madurez del campo y la creciente relevancia de los espacios de aprendizaje innovadores en educación superior, impulsados por metodologías activas centradas en el alumnado y la integración de tecnologías digitales avanzadas.
This study bibliometrically analyzes the scientific output on innovative and flexible learning spaces in higher education during the period 2015–2025. A systematic literature review was conducted using the Scopus, Web of Science, and ERIC databases, selecting 157 articles analyzed with bibliometric techniques using VOSviewer software. Indicators of scientific output, co-occurrence of terms, collaboration among authors and institutions, as well as geographical and temporal distribution, were examined. The results show sustained growth in scientific output, with a significant increase starting in 2020 and a peak in 2025. China leads in output by country, followed by Spain, Thailand, and Australia. Five main thematic areas emerged: human factors and learning contexts, digital teaching competencies, methodological innovations and smart environments, digital integration and transformation, and emerging technologies. The analysis demonstrates the maturity of the field and the growing relevance of innovative learning spaces in higher education, driven by active, student-centered methodologies and the integration of advanced digital technologies.
