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Diego Salazar
, Alexis Gallardo Medina, Loreto Rico
En Chile, la vinculación con el medio se ha consolidado como función universitaria a través de las demandas del mercado laboral, el compromiso universitario y los procesos de aseguramiento de la calidad; mismos ejes que la literatura académica ha priorizado al momento de analizar el fenómeno, superando latamente la cantidad de investigaciones existentes en torno a las narrativas de los sujetos directamente impactados. Este estudio buscó disminuir esa brecha analizando, desde una perspectiva cualitativa, los efectos de estas experiencias en las y los profesionales egresados de las universidades estatales de la Región Metropolitana del país que participaron en iniciativas de vinculación entre 2010 y 2023. A partir de 25 entrevistas en profundidad, los hallazgos muestran que el impacto se articula en torno a tres dimensiones: dimensión vocacional, que incluye la consolidación o reconfiguración de la vocación y la formación de un compromiso con el valor público; dimensión relacional, caracterizada por la construcción de capital social; y dimensión de competencias, que involucra el fortalecimiento de habilidades de pensamiento crítico y trabajo en equipo, entre otros. Se constata que la vinculación con el medio opera como experiencia formativa liminal, crucial para la formación integral de las y los profesionales, y sus implicancias directas sugieren la necesidad de integrar curricularmente estas experiencias y diseñar mecanismos de evaluación que capturen sus impactos profundos y cualitativos, más allá de las lógicas de rendición de cuentas.
In Chile, community engagement has become established as a university function in response to labor market demands, university commitment, and quality assurance processes. Academic literature has likewise centered its analyses on these same areas when examining the phenomenon, which has significantly outweighed the amount of research focused on the narratives of those directly affected. This study sought to narrow that gap by analyzing, from a qualitative perspective, the effects of these experiences on professionals who graduated from State universities in the country‘s Metropolitan Region and who participated in community engagement initiatives between 2010 and 2023. Based on 25 in-depth interviews, the findings showed that the impact of these experiences took shape across three dimensions: a vocational dimension, which involved the consolidation or reconfiguration of vocation and the development of a commitment to public value; a relational dimension, characterized by the building of social capital; and a competency dimension, which involved the strengthening of skills such as critical thinking and teamwork, among others. The results showed that community engagement functions as a liminal formative experience that was essential to the comprehensive training of these professionals, and its direct implications pointed to the need to incorporate these experiences into the curriculum and to design assessment mechanisms capable of capturing their profound and qualitative impacts, going beyond accountability logics.
