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Ninoska Díaz, Ania Cravero
La educación superior enfrenta el reto de asegurar coherencia entre objetivos formativos, currículo y evaluación. Aunque el currículo basado en competencias se ha consolidado como enfoque dominante, persisten vacíos en la representación formal de los sistemas de evaluación, especialmente a nivel meso.
Este trabajo tiene como objetivo proponer un sistema de apoyo para el diseño curricular, mediante la extensión del metamodelo Meta4CBC. La propuesta incorpora un paquete de “Mecanismos de Evaluación” –competencias, indicadores de desempeño, reglas de agregación, referentes, ciclos de revisión y roles de gobernanza– que no estaban contemplados en el modelo original. Además, se integra un nivel supra que conecta estos elementos con marcos internacionales, fortaleciendo la trazabilidad y legitimidad del currículo.
Higher education faces the challenge of ensuring coherence between learning objectives, curriculum, and assessment processes. Although competencybased curriculum has become a dominant approach, significant gaps remain in the formal representation of evaluation systems, particularly at the meso level.
The objective of this work is to propose a support system for curriculum design by extending the Meta4CBC metamodel. The proposal incorporates an “Evaluation Mechanisms” package—competencies, performance indicators, aggregation rules, benchmarks, review cycles, and governance roles—that were not considered in the original model. In addition, a supra-level is integrated to link these elements to international frameworks, strengthening curriculum traceability and legitimacy.
