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El presente artículo reflexiona sobre el papel de las redes académicas como escenarios comunicativos para la colaboración educativa en la educación superior latinoamericana. Desde una perspectiva situada en la docencia del diseño y la comunicación en Colombia, se analizan las redes como espacios simbólicos de construcción de sentido colectivo, donde el docente actúa como agente vincular clave. Se destaca el uso de la cartografía social como herramienta metodológica para visibilizar trayectorias y fortalecer vínculos académicos. Asimismo, se abordan los principales desafíos y oportunidades para consolidar redes colaborativas desde una lógica ética, inclusiva y transformadora. El texto propone una lectura crítica y propositiva que invita a repensar las prácticas universitarias desde una pedagogía en red comprometida con el bien común.
This article offers a reflective analysis of academic networks as communicative platforms that foster educational collaboration in Latin American higher education. Grounded in the author's experience as a design and communication educator in Colombia, the study explores these networks as symbolic and relational spaces for collective meaning-making, where educators serve as key facilitators of dialogue and knowledge exchange. The article highlights the value of social cartography as a methodological tool for visualizing academic trajectories and strengthening institutional linkages. It also addresses the structural challenges and emerging opportunities that shape the development of inclusive and sustainable academic networks in the region. Through a critical and forward-looking lens, the text calls for a reimagining of university practices based on collaborative pedagogy and a shared commitment to the common good.
