Acceso usuarios
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Noor Hadzlida Ayob
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Noor Azira Ayob
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Yarina Ahmad
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Kamaruddin Abdulsomad
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Malasia
Malasia
Suecia
Este estudio examina las estrategias empleadas por las instituciones de educación superior (IES) para abordar la brecha digital, con un enfoque en mejorar el acceso, desarrollar habilidades digitales e integrar tecnologías avanzadas. A través de una revisión sistemática de la literatura guiada por el marco PRISMA, se analizan investigaciones publicadas entre 2005 y 2023 para evaluar los esfuerzos institucionales destinados a mitigar las desigualdades digitales. Los hallazgos destacan desafíos persistentes en tres niveles. En el primer nivel, a pesar de los avances en conectividad y distribución de recursos, persisten disparidades en el acceso a la infraestructura y a los dispositivos, especialmente entre estudiantes de zonas remotas y de bajos ingresos. El segundo nivel enfatiza la necesidad de programas específicos de alfabetización digital mediante iniciativas colaborativas entre IES, gobiernos y socios del sector privado. En el tercer nivel, el estudio subraya la importancia de adoptar tecnologías avanzadas, como la inteligencia artificial, y de establecer centros de excelencia para preparar a los graduados frente a los retos futuros. El estudio concluye que superar la brecha digital requiere más que inversiones tecnológicas. Se necesita un desarrollo profesional continuo, la alineación de la pedagogía con las herramientas digitales, y alianzas sólidas entre múltiples actores. Estos hallazgos ofrecen orientaciones prácticas para responsables de políticas públicas y líderes educativos a fin de promover una transformación digital inclusiva y sostenible en la educación superior.
Este estudo investiga as estratégias adotadas pelas instituições de ensino superior (IES) para enfrentar a exclusão digital, com foco na melhoria do acesso, no desenvolvimento de competências digitais e na integração de tecnologias avançadas. Utilizando uma revisão sistemática da literatura orientada pelo protocolo PRISMA, são analisadas pesquisas publicadas entre 2005 e 2023 para examinar os esforços institucionais destinados a reduzir as desigualdades digitais. Os resultados evidenciam desafios persistentes em três níveis. No primeiro nível, apesar dos progressos na conectividade e na distribuição de recursos, permanecem desigualdades no acesso à infraestrutura e aos dispositivos, sobretudo entre estudantes de áreas remotas e de baixa renda. O segundo nível ressalta a necessidade de programas direcionados de literacia digital por meio de iniciativas colaborativas envolvendo IES, governos e parceiros privados. No terceiro nível, o estudo destaca a importância de adotar tecnologias avançadas, como a inteligência artificial, e de criar centros de excelência para preparar os graduados para desafios futuros. O estudo conclui que superar a exclusão digital exige mais do que investimentos tecnológicos. Requer desenvolvimento profissional contínuo, alinhamento da pedagogia com ferramentas digitais, e parcerias robustas entre múltiplos atores. Esses insights oferecem orientações práticas para formuladores de políticas e gestores educacionais promoverem uma transformação digital inclusiva e sustentável no ensino superior.
This study explores strategies employed by higher education institutions (HEIs) to address the digital divide, focusing on improving access, developing digital skills and integrating advanced technologies. Using a systematic literature review guided by the PRISMA framework, it analyzes research published between 2005 and 2023 to examine institutional efforts in mitigating digital inequalities. The findings highlight persistent challenges at three levels. At the first level, despite progress in connectivity and resource distribution, disparities remain in access to infrastructure and devices, particularly among remote learners and low-income students. The second level emphasizes the need for targeted digital literacy programs through collaborative efforts involving HEIs, governments and private partners. At the third level, the study stresses the importance of adopting advanced technologies, such as artificial intelligence and establishing centers of excellence to equip graduates for future challenges. The study concludes that bridging the digital divide requires more than technological investments. It calls for continuous professional development, alignment of pedagogy with digital tools, and robust multi-stakeholder partnerships. These insights provide practical guidance for policymakers and education leaders to foster inclusive and sustainable digital transformation in higher education.
