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Tamara Antona Jimeno
, Francisco Segado-Boj 
Esta investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los académicos españoles en el área de Comunicación en relación a diferentes variables como la presión por publicar, el síndrome del impostor y la saturación de publicaciones entre el profesorado universitario. A pesar de que estos fenómenos han sido ampliamente estudiados en otros países y disciplinas, no se han identificado investigaciones previas centradas específicamente en el colectivo de docentes e investigadores de Comunicación en España. Para ello, se diseñó y aplicó una encuesta dirigida al Personal Docente e Investigador (PDI) de universidades españolas adscrito a los departamentos de Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad. La muestra se construyó mediante un censo manual basado en información pública disponible en los sitios web institucionales. Los resultados revelan que el síndrome del impostor es una experiencia prácticamente universal entre el profesorado encuestado, lo que evidencia una alta autocrítica y sensación de inadecuación profesional. Asimismo, se constata una elevada presión por publicar como parte de las exigencias del sistema académico, así como una percepción generalizada de saturación en la producción científica.
This study aims to analyse the perceptions of Spanish academics in the field of Communication regarding various factors such as publish-or-perish pressure, impostor syndrome, and the saturation of academic output among university lecturers. Although these phenomena have been extensively examined in other countries and disciplines, no previous research has been identified that specifically focuses on Communication scholars in Spain. To address this gap, a survey was designed and administered to academic staff (PDI) affiliated with the Departments of Journalism, Audiovisual Communication, and Advertising at Spanish universities. The sample was constructed through a manual census based on publicly available information from institutional websites. Key variables examined include impostor syndrome, pressure to publish, and the perception of saturation within the academic environment. The findings reveal that impostor syndrome is an almost universal experience among the respondents, indicating a high level of self-criticism and a sense of professional inadequacy. Furthermore, there is clear evidence of strong publish-or-perish pressure as a systemic academic demand, alongside a widespread perception of saturation in scholarly production.
