Resumen de Apresentação do dossiê temático “telas, tecnologias digitais e inteligência artificial nos processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças”

Everton Bandeira Martins, Adilson Cristiano Habowski, Enrique Javier Díez Gutiérrez

• English

  We live in a time in which human experience, especially childhood, is inscribed under the sign of life’s digitalization. Screens, algorithms, and artificial intelligence have ceased to be “mere tools” and have become ubiquitous mediators of social, cognitive, and affective relations. Within the fabric of this new sociotechnical order, childhood emerges as a territory of major reconfigurations, where educational practices, technological rationalities, and disputes over meanings and significance intersect. This thematic dossier arises from the intent to bring together critical, plural, and interdisciplinary academic works on the interfaces between childhood, technology, and education. It is grounded in the understanding that, in the contemporary world, learning and development are no longer processes that occur solely within schools or traditionally pedagogical spaces, but within hybrid ecosystems permeated by digital devices, multimodal languages, and algorithmic rationalities.

• português

  Vivemos uma época em que a experiência humana, especialmente a infância, se inscreve sob o signo da digitalização da vida. As telas, os algoritmos e a inteligência artificial deixaram de ser ‘simples ferramentas’ para se converterem em mediadores onipresentes das relações sociais, cognitivas e afetivas. Na tessitura dessa nova ordem sociotécnica, a infância emerge como um território de grandes reconfigurações, no qual se cruzam práticas educativas, racionalidades tecnológicas e disputas por sentidos e significados. O presente dossiê temático nasce do propósito de reunir produções acadêmicas críticas, plurais e interdisciplinares sobre as interfaces entre infância, tecnologia e educação, compreendendo que, no mundo contemporâneo, aprender e desenvolver-se já não são processos que se realizam apenas na escola ou em espaços tradicionalmente pedagógicos, mas em ecossistemas híbridos permeados por dispositivos digitais, linguagens multimodais e racionalidades algorítmicas.