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Aida Carpio Mateos, Cristina Goenechea Permisán, Rosa María Vázquez Recio, José Eugenio Abajo Alcalde
En este trabajo analizamos la situación educativa de la etnia gitana desde la perspectiva de ocho maestras andaluzas que son gitanas. Se presenta como un estudio pionero, dado que no existen trabajos previos similares; y se destaca el interés personal, académico y profesional de la primera autora de este trabajo perteneciente a la etnia gitana y también maestra. Desde un enfoque cualitativo, se entrevista a ocho maestras gitanas de tres provincias andaluzas para exponer su visión sobre el sistema educativo, analizando su trayectoria educativa y profesional. Se realiza también un grupo focal con cuatro de las entrevistadas en el que se debate acerca de los retos del sistema educativo con relación al alumnado gitano. Los hallazgos generados tienen en consideración las miradas de las profesionales de la educación que hablan en primera persona sobre la situación educativa de la etnia gitana: los desafíos que hay que superar; las dificultades, barreras y problemáticas que se atraviesan en el ámbito educativo; y los logros alcanzados gracias a la existencia de factores de éxito. La realidad educativa de la etnia gitana difiere según las oportunidades que tenga cada persona, pero se ha podido comprobar que el sistema educativo sigue presentando carencias para atender de forma efectiva y con calidad al alumnado de etnia gitana
In this work we analyze the educational situation of the Roma ethnic group from the perspective of eight Andalusian female teachers who are Roma. It is presented as a pioneer study, since there are no similar previous works; and the personal, academic and professional interest of the first author of this work, who belongs to the Roma ethnic group and is also a teacher, is highlighted. From a qualitative approach, eight gypsy female teachers from three Andalusian provinces are interviewed to expose their vision of the educational system, analyzing their educational and professional trajectory. A focus group is also carried out with four of the interviewees in which they discuss the challenges in the educational system in relation to gypsy students. The findings generated take into consideration the views of the education professionals who speak in first person about the educational situation of the Romany ethnic group: the challenges to be overcome; the difficulties, barriers and problems encountered in the educational field; and the achievements attained thanks to the existence of success factors. The educational reality of the Romany ethnic group differs according to the opportunities that each person has, but it has been verified that the educational system continues to present shortcomings in order to attend effectively and with quality to the Romany ethnic group students
