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Resumen: Este artículo busca aportar al campo de las metodologías participativas y colaborativas en Latinoamérica, por medio de una reflexión metodológica sobre el dispositivo del Fotovoz en la indagación de los procesos de identificación y pertenencias etnonacionales de jóvenes hijos(as) de migrantes en Chile. Proponemos concebir el Fotovoz como un dispositivo de co-construcción de conocimientos emergentes, a través de la facilitación de diálogos y reflexiones grupales en torno a las fotografías producidas por los y las jóvenes participantes y el análisis que realizan del conjunto de las imágenes. En este, los(as) jóvenes tienen un lugar en la investigación, ya no meramente de participantes, sino de colaboradores del proceso mismo de indagación y análisis.
Abstract: This article seeks to contribute to the field of participatory and collaborative methodologies in Latin America, through a methodological reflection on the Photovoice device in the investigation of the identification processes and ethnonational belongings of young children of migrants in Chile. We propose to conceive Photovoice as a device for co-construction of emerging knowledge, through the facilitation of dialogues and group reflections around the photographs produced by the young participants and the analysis they carry out of the images. In this, young people have a place in research, no longer merely as participants, but as collaborators in the inquiry process and analysis itself.
Resumo: Este artigo busca contribuir para o campo das metodologias participativas e colaborativas na América Latina, através de uma reflexão metodológica sobre o dispositivo Photovoice na investigação dos processos de identificação e pertencimentos etnonacionais de jovens filhos de migrantes no Chile. Propomos conceber o Photovoice como um dispositivo de coconstrução de conhecimentos emergentes, através da facilitação de diálogos e reflexões de grupo em torno das fotografias produzidas pelos jovens participantes e da análise que realizam do conjunto das imagens. Neste contexto, os jovens têm um lugar na investigação, já não apenas como participantes, mas como colaboradores no próprio processo de investigação e análise.
