Acceso usuarios
Flavia Linhalis Arantes, Thiago Máximo Pavão, Andre Constantino da Silva
La pandemia evidenció más que nunca la importancia de tener acceso a dispositivos digitales y conectividad para la vida social, profesional y educativa. En este artículo, investigamos cómo un entorno virtual de aprendizaje (EVA) puede diseñarse e implementarse para afrontar las inestabilidades de Internet, comunes en regiones pobres de países en desarrollo. La principal contribución de nuestro trabajo es presentar principios de diseño, requisitos del sistema y la arquitectura de Educa Offline, un sistema de gestión del aprendizaje de código abierto, resiliente a las interrupciones de la conexión a Internet. La plataforma fue creada con especial énfasis en la inclusión digital para un público que necesita el e-learning, pero cuenta con conexión a través de redes móviles o inestables. Los resultados de las pruebas con usuarios finales demostraron una experiencia positiva de los estudiantes en cuanto a la usabilidad del sistema en escenarios de bajo ancho de banda, con redes móviles o acceso intermitente a Internet. Concluimos que la plataforma tiene el potencial de ofrecer un medio más inclusivo de acceso al conocimiento y a la educación.
A pandemia evidenciou mais do que nunca a importância de ter acesso adispositivos digitais e conectividade para a vida social, profissional e educacional. Nesteartigo, investigamos como um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) pode ser projetadoe implementado para lidar com instabilidades na Internet que são comuns em regiõespobres de países em desenvolvimento. A principal contribuição do nosso trabalho é mostrarprincípios de design, requisitos de sistema e arquitetura do Educa Offline, um sistema degerenciamento de aprendizagem de código aberto resiliente a interrupções de conexão àInternet. A plataforma foi criada com particular ênfase na inclusão digital para um públicoque precisa do e-learning, mas tem conexão via redes móveis ou instáveis. Os resultados dostestes com usuários finais demonstraram uma experiência positiva de alunos em relação àusabilidade do sistema em cenários de baixa largura de banda – com redes móveis ouacesso intermitente à internet. Concluímos que a plataforma tem o potencial de oferecer ummeio mais inclusivo de acesso ao conhecimento e à educação
The COVID-19 pandemic made visible the centrality of access to digital devicesand connectivity for ensuring educational continuity, especially in contexts of socialvulnerability. This article presents Educa Offline, an open-source Learning ManagementSystem (LMS) designed to reduce inequalities derived from low connectivity and digitalexclusion. The system’s design process is described, including a review of LMS-basedsolutions for low-connectivity contexts, a workshop with teachers and students to prioritizeessential asynchronous tools, and the definition of navigation, synchronization, andprocessing requirements for offline work. In addition, interface design decisions aresummarized together with the results of usability testing and usage trials with technicaleducation students in a hybrid learning modality. The results of testing with end usersshowed a positive student experience of the system's usability regarding low bandwidthscenarios – with mobile networks or intermittent internet access. We conclude that theplatform has the potential to offer a more inclusive means of accessing knowledge andeducation.
