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María José Merchán García, Daniel García Prieto, Mario Corrales Serrano, María Pilar Merchán García
Los videojuegos se han utilizado en educación desde hace varias décadas, sin embargo, suuso en las aulas todavía se limita a la inclusión de juegos online creados con fines didácticos. Pero laindustria de los videojuegos es una de las más potentes dentro del negocio del entretenimiento y seinvierte mucho en la búsqueda de recreaciones cada vez más precisas, gracias al trabajo de losdocumentalistas. El objetivo de este trabajo es evaluar el potencial de determinados videojuegoscomerciales de carácter histórico para su posible aplicación en la enseñanza de las Ciencias Sociales enEducación Primaria. MÉTODO. Para realizar este análisis se ha elaborado un informe sobre cuatro sagas,según su vinculación con el currículo educativo, las condiciones de jugabilidad y accesibilidad, y undiscurso de ventajas e inconvenientes. Posteriormente, estos informes se han analizadocualitativamente mediante el software ATLAS.ti. Entre los resultados, cabe destacar el potencial de estosvideojuegos para la enseñanza de conceptos relacionados con la Geografía y la Historia, y su incidenciaen el plano motivacional. No obstante, se ponen de manifiesto algunas desventajas a la hora de integrarestos juegos en el aula. En la discusión se contrastan los resultados con estudios similares sobre otrotipo de videojuegos en cuanto a sus posibilidades didácticas y motivacionales. En definitiva, losvideojuegos pueden ser un recurso educativo atractivo cuando se utilizan adecuadamente
Video games have been used in education for several decades. However, their use inclassrooms is still limited to the inclusion of online games created for educational purposes. The videogame industry is one of the most powerful in the entertainment business, and much is invested in thesearch for increasingly accurate recreations, thanks to the work of documentary filmmakers. The aim ofthis work is to evaluate the potential of certain commercial video games of a historical nature for theirpossible application in the teaching of Social Sciences in Primary Education. In order to carry out thisanalysis, a report was drawn up on four sagas, according to their link with the educational curriculum,the conditions of playability and accessibility, and a discourse of advantages and disadvantages. Thesereports were then qualitatively analysed using ATLAS.ti software. Among the results, it is worthhighlighting the potential of these video games for teaching concepts related to Geography andHistory, and their impact on the motivational level. However, some disadvantages are highlighted whenintegrating these games into the classroom. In the discussion, the results are contrasted with similarstudies on other types of video games in terms of their didactic and motivational potential. In short,video games can be an attractive educational resource when used appropriately
