Competencias digitales docentes como determinante de la calidad en los procesos educativos universitarios

• Autores: Jenniffer Sobeida Moreira Choez, Tibisay Milene Lamus de Rodríguez, Jimmy Manuel Zambrano Acosta
• Localización: Revista de ciencias sociales, ISSN-e 1315-9518, Vol. 31, Nº. 4, 2025, págs. 315-330
• Idioma: español
• DOI: 10.31876/rcs.v31i4.44862
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación Superior ha transformado las metodologías de enseñanza y aprendizaje, exigiendo la adopción de competencias digitales avanzadas en los docentes para optimizar los procesos educativos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las competencias digitales docentes como determinante de la calidad en los procesos educativos de la Universidad Estatal de Milagro, en Ecuador, adoptando un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-correlacional. Se aplicó un cuestionario validado, DigCompEdu Check-In, a una muestra representativa de 234 docentes seleccionados mediante muestreo aleatorio proporcional. Los datos fueron analizados con técnicas estadísticas en SPSS. Los resultados identificaron diferencias significativas en competencias digitales según género, nivel académico y edad. Las docentes destacaron en actividades colaborativas; mientras que los docentes con formación de posgrado sobresalieron en seguridad digital y creación de contenido. Estas competencias demostraron un impacto positivo en la calidad educativa, lo que evidencia la necesidad de la implementación de programas de formación continua que promuevan la equidad y el desarrollo profesional. Se concluye que la capacitación específica en competencias digitales críticas, como la seguridad y personalización del aprendizaje, resulta esencial para garantizar una Educación Superior inclusiva y de calidad.

• Referencias bibliográficas
  • Citas Acevedo-Duque, Á., Argüello, A. J., Pineda, B. G., y Turcios, P. W. (2020). Competencias del docente en educación online en tiempo...
  • AlSadrani, B., Alzyoudi, M., Alsheikh, N., y Elshazly, E. E. (2020). The digital divide in inclusive classrooms. International Journal of...
  • Antonietti, C., Cattaneo, A., y Amenduni, F. (2022). Can teachers’ digital competence influence technology acceptance in vocational education?...
  • Betts, L. R., Hill, R., y Gardner, S. E. (2019). “There’s not enough knowledge out there”: Examining older adults’ perceptions of digital...
  • Bingimlas, K. A. (2009). Barriers to the successful integration of ICT in teaching and learning environments: A review of the literature....
  • Bonfield, C. A., Salter, M., Longmuir, A., Benson, M., y Adachi, C. (2020). Transformation or evolution? Education 4.0, teaching and learning...
  • Briceño, M., Correa, S., Valdés, M., y Hadweh, M. (2020). Modelo de gestión educativa para programas en modalidad virtual de aprendizaje....
  • Butler-Henderson, K., y Crawford, J. (2020). A systematic review of online examinations: A pedagogical innovation for scalable authentication...
  • Cabero-Almenara, J., y Palacios-Rodríguez, A. (2020). Marco Europeo de Competencia Digital Docente «DigCompEdu». Traducción y adaptación del...
  • Cañabate, D., Bubnys, R., Nogué, L., Martínez-Mínguez, L., Nieva, C., y Colomer, J. (2021). Cooperative learning to reduce inequalities: Instructional...
  • Cattaneo, A. A. P., Antonietti, C., y Rauseo, M. (2022). How digitalised are vocational teachers? Assessing digital competence in vocational...
  • Claro, M., Preiss, D. D., San Martín, E., Jara, I., Hinostroza, J. E., Valenzuela, S., Cortes, F., y Nussbaum, M. (2012). Assessment of 21st...
  • Da Silva, U., Duarte, R., Salles, S. M., y Ferreira, G. C. (2024). Scientific knowledge management in Brazil: An analysis of the Lattes Platform....
  • Dawson, P. (2020). Defending Assessment Security in a Digital World: Preventing e-cheating and supporting academic integrity in higher education....
  • Díaz-Ronceros, E., Marín-Rodriguez, W. J., Meleán-Romero, R. A., y Ausejo-Sánchez, J. L. (2021). Enseñanza virtual en tiempos de pandemia:...
  • Faulkner, W. (2001). The technology question in feminism. Women’s Studies International Forum, 24(1), 79-95. https://doi.org/10.1016/S0277-5395(00)00166-7
  • Fernández-Jiménez, C., Fernández-Cabezas, M., Polo, M. T., y Díaz, M. C. (2019). Autonomous work and skill learning strategies applying problem-based...
  • Furnell, S., Fischer, P., y Finch, A. (2017). Can’t get the staff? The growing need for cyber-security skills. Computer Fraud & Security,...
  • García-Vandewalle, J. M., García-Carmona, M., Trujillo, J. M., y Moya, P. (2023). Analysis of digital competence of educators (DigCompEdu)...
  • Garg, M., y Goel, A. (2022). A systematic literature review on online assessment security: Current challenges and integrity strategies. Computers...
  • Gómez-Trigueros, I. M., y Yáñez, C. (2021). The digital gender gap in teacher education: The TPACK Framework for the 21st Century. European...
  • Gudmundsdottir, G. B., y Hatlevik, O. E. (2018). Newly qualified teachers’ professional digital competence: Implications for teacher education....
  • Guo, C., y Wan, B. (2022). The digital divide in online learning in China during the COVID-19 pandemic. Technology in Society, 71, 102122....
  • Hargittai, E., y Walejko, G. (2008). The participation divide: Content creation and sharing in the digital age1. Information, Communication...
  • Hatlevik, O. E., y Christophersen, K.-A. (2013). Digital competence at the beginning of upper secondary school: Identifying factors explaining...
  • Hernandez, L. S., Castano, L., Cruz, C., y Nigenda, J. P. (2022). Personalised learning model for academic leveling and improvement in higher...
  • Keengwe, J., Onchwari, G., y Agamba, J. (2014). Promoting effective e-learning practices through the constructivist pedagogy. Education and...
  • Kenny, E. J., y Donnelly, R. (2020). Navigating the gender structure in information technology: How does this affect the experiences and behaviours...
  • Lindfors, M., Pettersson, F., y Olofsson, A. D. (2021). Conditions for professional digital competence: the teacher educators’ view. Education...
  • Loveless, A. (2011). Technology, pedagogy and education: Reflections on the accomplishment of what teachers know, do and believe in a digital...
  • Moreira-Choez, J. S., Gómez, K. E., Lamus, T. M., Sabando-García, A. R., Cruz, J. C., y Cedeño, L. A. (2024). Assessment of digital competencies...
  • Moreira-Choez, J. S., Lamus, T. M., Arias-Iturralde, M. C., Vega-Intriago, J. O., Mendoza-Fernández, V. M., Zambrano-Acosta, J. M., y Cardenas-Hinojosa,...
  • Moreira-Choez, J. S., Lamus, T. M., Cedeño, L. A., y Bueno, M. M. (2024). Competencias digitales en docentes de educación superior: Un análisis...
  • Moreira-Choez, J. S., Zambrano-Acosta, J. M., y López-Padrón, A. (2023). Digital teaching competence of higher education professors: self-perception...
  • Moreno, F. O., Ochoa, F. A., Mutter, K. J., y Vargas, E. C. (2021). Estrategias pedagógicas en entornos virtuales de aprendizaje en tiempos...
  • Mpuangnan, K. N. (2024). Teacher preparedness and professional development needs for successful technology integration in teacher education....
  • Núñez, N., Matas, A., Ríos, J. M., y Llatas, L. J. (2024). Competencias digitales en estudiantes universitarios: Análisis de las condiciones...
  • Núñez-Canal, M., De Obesso, M. D.L. M., y Pérez-Rivero, C. A. (2022). New challenges in higher education: A study of the digital competence...
  • Ottenbreit-Leftwich, A. T., Glazewski, K. D., Newby, T. J., y Ertmer, P. A. (2010). Teacher value beliefs associated with using technology:...
  • Pinargote-Macías, E. I., Vega, J. O., Moreira, J. S., y Díaz, T. M. (2022). Competencias del docente universitario en tiempos de pandemia....
  • Prokopenko, O., Holmberg, R., y Omelyanenko, V. (2018). Information and communication technologies support for the participation of universities...
  • Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., y Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher...
  • Ramirez, B. V., Camayo, B. F., Vilcatoma, A. G., y Valdez, J. J. (2022). Competencias digitales y rendimiento académico en estudiantes en...
  • Rapanta, C., Botturi, L., Goodyear, P., Guàrdia, L., y Koole, M. (2020). Online university teaching during and after the Covid-19 crisis:...
  • Ray, S., y Zarestky, J. (2022). Gender in vocational education and training: an integrative review. European Journal of Training and Development,...
  • Rob, M., y Rob, F. (2018). Dilemma between constructivism and constructionism. Journal of International Education in Business, 11(2), 273-290....
  • Rubene, Z., Dimdins, G., y Miltuze, A. (2024). Sustainable growth of transversal competencies: Exploring the competence relationships among...
  • Ruijuan, L., Srikhoa, S., y Jantharajit, N. (2023). Blending of collaborative and active learning instructional methods to improve academic...
  • Schmidt, J. T., y Tang, M. (2020). Digitalization in education: Challenges, trends and transformative potential. In M. Harwardt, P. J. Niermann,...
  • Shonfeld, M., Cotnam-Kappel, M., Judge, M., Ng, C. Y., Ntebutse, J. G., Williamson-Leadley, S., y Yildiz, M. N. (2021). Learning in digital...
  • Sutherland, R., Armstrong, V., Barnes, S., Brawn, R., Breeze, N., Gall, M., Matthewman, S., Olivero, F., Taylor, A., Triggs, P., Wishart,...
  • Szymkowiak, A., Melović, B., Dabić, M., Jeganathan, K., y Kundi, G. S. (2021). Information technology and Gen Z: The role of teachers, the...
  • Timotheou, S., Miliou, O., Dimitriadis, Y., Sobrino, S. V., Giannoutsou, N., Cachia, R., Martínez, A., e Ioannou, A. (2023). Impacts of digital...
  • Torres-Hernández, N., y Gallego-Arrufat, M.-J. (2022). Indicators to assess preservice teachers’ digital competence in security: A systematic...
  • Uzorka, A., Namara, S., y Olaniyan, A. O. (2023). Modern technology adoption and professional development of lecturers. Education and Information...
  • Vangrieken, K., Dochy, F., Raes, E., y Kyndt, E. (2015). Teacher collaboration: A systematic review. Educational Research Review, 15, 17-40....
  • Villalobos, R. M., Martelo, R. J., y Franco, D. A. (2023). Competencias docentes para el uso de tecnologías de información y comunicación...
  • Wang, J., y Birchler, P. (2022). Training digital competences of educators in continuing education: A three-level approach. In T. Väljataga...