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Las prácticas vinculan los conocimientos teóricos y la experiencia práctica, potenciando el desarrollo personal y profesional, mejorando la empleabilidad y fomentando la reflexión crítica (Jerez Gómez et al., 2023; Marhuenda y Chisvert-Tarazona, 2022). Se analiza la importancia de las prácticas para jóvenes vulnerables, en particular estudiantes de escuelas de segunda oportunidad (E2O), que ofrecen un enfoque educativo flexible (Palomares-Montero y Marhuenda, 2024). Se realizó una encuesta entre 1.336 estudiantes de 28 E2O españolas durante el curso 2022-2023. El cuestionario, distribuido en mayo de 2023, recogía datos sobre el perfil del alumnado, sus experiencias en las prácticas, los resultados de aprendizaje y sus expectativas. Se aplicó análisis descriptivos, bivariados y multivariados para examinar la relación entre las prácticas y variables como la mejora de las competencias y las perspectivas laborales. Los resultados muestran que el 33% del alumnado realizó prácticas, mientras que el 54% no las había iniciado y el 23% no tenía previsto realizarlas. La juventud que había realizado prácticas tenía una percepción más positiva del desarrollo de sus capacidades y una mayor expectativa de encontrar trabajo en un plazo de cinco años. Se pone de relieve el impacto positivo de las prácticas en la adquisición de competencias y las expectativas sobre la empleabilidad, sobre todo en grupos de jóvenes de mayor edad, lo que contrasta con investigaciones anteriores (Marhuenda et al., 2022). El estudio subraya el papel transformador de las prácticas para superar las barreras socioeconómicas y liberar el potencial de la juventud vulnerable.
Internships bridge theoretical knowledge with practical experience. This experiential learning process enhances personal and professional development, improves employability, and fosters critical reflection (Jerez Gómez et al., 2023; Marhuenda y Chisvert-Tarazona, 2022). This study focuses on internships' importance for vulnerable youth, particularly students from second chance schools, which offer a flexible educational approach (Palomares-Montero y Marhuenda, 2024). A survey was conducted among 1,336 students enrolled in 28 Spanish second chance schools during the 2022-2023 academic year. The questionnaire, distributed in May 2023, collected data on students’ profiles, internship experiences, learning outcomes, and future expectations. The study applied both descriptive, bivariate and multivariate analysis to examine the relationship between internships and variables such as skill improvement and job prospects. The results show that 33% of students completed internships, while 54% had not started and 23% did not plan to undertake them. Students who completed internships reported more positive perceptions of skill development and a higher expectation of finding a job, particularly within five years. These findings highlight internships' positive impact on skill acquisition and expectations of employability, especially in older youth groups, contrasting with earlier research (Marhuenda et al., 2022) that found internships less valued. The study underscores internships' transformative role in overcoming socio-economic barriers and unlocking vulnerable youth’s potential.
