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Álvarez Ramos, Eva
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Lucas Olmos , Cristina
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Valladolid, España
El presente trabajo se focaliza en una investigación sobre el libro ilustrado de no ficción de temática científica, escrito en inglés para el aula bilingüe de Primaria. Se ha realizado un análisis en 3 fases: una primera de búsqueda bibliográfica; una segunda de análisis lingüístico y didáctico del recurso seleccionado, para su posterior trabajo de campo; y, finalmente, un estudio de caso de corte mixto no probabilístico e intencionado (n=40) para intentar demostrar la viabilidad del libro ilustrado de no ficción como herramienta eficaz para la transformación del conocimiento. El instrumento empleado para la recolección de los datos ha sido creado ad hoc para el fin propuesto y ha sido, también, validado. Los datos obtenidos muestran la gran aceptabilidad y viabilidad del libro ilustrado de no ficción en los procesos de aprendizaje en general y en el ámbito STEAM en particular.
Este artigo centra-se na investigação de um livro ilustrado de não-ficção com temática científica escrito em inglês para a sala de aula bilingue do ensino primário. Foi realizada uma análise em 3 fases: uma primeira de pesquisa bibliográfica; uma segunda de análise lingüística e didática do recurso selecionado, para o seu posterior trabalho de campo; e, finalmente, um estudo de caso de corte misto não probabilístico e intencional (n=40) para tentar demonstrar a viabilidade do livro ilustrado de não-ficção como ferramenta eficaz para a transformação do conhecimento. O instrumento utilizado para a recolha de dados foi criado ad hoc para o fim proposto e foi também validado. Os dados obtidos demonstram a grande aceitabilidade e viabilidade do livro ilustrado de não ficção nos processos de aprendizagem em geral e no domínio STEAM em particular.
This study focuses on an investigation of a non-fiction science-themed picture book written in English for the bilingual primary school classroom. An analysis has been carried out in 3 phases: the first one is a bibliographic search; the second one involves the linguistic and didactic analysis of the selected resource, for subsequent fieldwork; and, finally, a case study of mixed non-probabilistic and intentional cut (n=40) to try to demonstrate the viability of the non-fiction picture book as an effective tool for the transformation of knowledge. The instrument used for data collection has been created ad hoc for the proposed purpose and has also been validated. The data obtained show the great acceptability and viability of the non-fiction picture book in learning processes in general and in the STEAM field in particular.
