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Mario Alberto González Medina
, Diana Carolina Treviño Villarreal
La violencia escolar es un problema frecuente tanto a nivel nacional como a nivel mundial y tiene consecuencias graves en la vida de las personas. Ahora bien, este tipo de violencia se ha visto relacionada con distintos factores como, el Sentido de pertenencia, la Empatía y la Autoeficacia, es por ello que el objetivo del presente trabajo fue determinar dicha relación en estudiantes de bachillerato. Fue un estudio no experimental, retrospectivo, transversal, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 7299 alumnos de escuelas públicas y privadas en México; 52,4 % mujeres y 47,6 % hombres que contaban con una edad media de 15,8 años. Los instrumentos utilizados fueron el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) 2018 de la OCDE y el cuestionario de contexto, del cual se tomaron las preguntas que conformaron los factores. Posteriormente, se construyó un modelo teórico que fue comprobado empíricamente utilizando la técnica de Modelaje de Ecuaciones Estructurales. Con base en los resultados se pudo concluir que existe una relación entre el Sentido de pertenencia, la Empatía y la Autoeficacia con la violencia escolar, de ahí la importancia de seguir trabajando desde el Estado, el hogar, la escuela y el aula para promover los factores en mención, ya que de esta manera se podrá disminuir dicha problemática.
School violence is a frequent problem both nationally and globally, with serious consequences for people’s lives. This type of violence has been linked to different factors such as sense of belonging, empathy, and self-efficacy. The aim of this study was therefore to determine this relationship in upper secondary students. A non-experimental, retrospective, cross-sectional, descriptive, and correlational design was employed. The sample consisted of 7299 students from public and private schools in Mexico; 52,4 % were female and 47,6 % male, with a mean age of 15,8 years. The instruments used were the OECD’s Programme for International Student Assessment (PISA 2018) and the contextual questionnaire, from which the items that defined the factors were extracted. A theoretical model was subsequently built and empirically tested using Structural Equation Modelling. Based on the results, it was concluded that there is a relationship between sense of belonging, empathy, and self-efficacy and school violence. Hence, it is important to continue working from the State, the home, the school, and the classroom to promote these factors, as this could help reduce the problem.
A violência escolar é um problema frequente tanto em nível nacional quanto mundial, com consequências graves na vida das pessoas. Esse tipo de violência tem sido associado a diferentes fatores, como o sentido de pertencimento, a empatia e a autoeficácia. Assim, o objetivo deste estudo foi determinar essa relação em estudantes do ensino médio. Tratou-se de um estudo não experimental, retrospectivo, transversal, descritivo e correlacional. A amostra foi composta por 7299 estudantes de escolas públicas e privadas no México; 52,4 % mulheres e 47,6 % homens, com idade média de 15,8 anos. Os instrumentos utilizados foram o Programme for International Student Assessment (PISA 2018) da OCDE e o questionário de contexto, do qual foram extraídas as perguntas que conformaram os fatores. Posteriormente, construiu-se um modelo teórico que foi comprovado empiricamente por meio da técnica de Modelagem de Equações Estruturais. Com base nos resultados, concluiu-se que existe uma relação entre sentido de pertencimento, empatia e autoeficácia e a violência escolar. Daí a importância de seguir trabalhando a partir do Estado, do lar, da escola e da sala de aula para prom
