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Blanca Estela Hernández Bonilla
, Adriana Mercedes Ruiz Reynoso, Lourdes Gabriela Quiroz Salas, Teresa Alzás García
El estudio analiza el conocimiento y la experiencia de docentes universitarios de México y España sobre Educación para la Ciudadanía Global (ECG), mediante una metodología cuantitativa con 716 participantes. Los hallazgos revelan diferencias significativas en la incorporación de la ECG. En México el 43.4% señaló no haber tenido experiencias relacionadas con la ECG, mientras que en España representa el 34.8%. Este análisis subraya la necesidad de fortalecer la formación y las oportunidades de colaboración en ECG en las universidades.
The study analyzes the knowledge and experience of university professors in Mexico and Spain regarding Global Citizenship Education (GCE), using a quantitative methodology with 716 participants. The findings reveal significant differences in the incorporation of GCE. In Mexico, 43.4% reported not having had experiences related to GCE, while in Spain the figure is 34.8%. This analysis highlights the need to strengthen training and collaboration opportunities in GCE within universities.
L’étude analyse les connaissances et l’expérience des enseignants universitaires du Mexique et de l’Espagne concernant l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale (ECM), à partir d’une méthodologie quantitative menée auprès de 716 participants. Les résultats révèlent des différences significatives dans l’intégration de l’ECM. Au Mexique, 43,4 % ont déclaré ne pas avoir eu d’expériences liées à l’ECM, tandis qu’en Espagne ce chiffre est de 34,8 %. Cette analyse souligne la nécessité de renforcer la formation et les opportunités de collaboration en ECM au sein des universités.
