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Jorge Iván Hoyos Morales
Este estudio examina cómo los estudiantes de educación media de un colegio estatal colombiano desarrollan habilidades clave para el pensamiento crítico y la formación ciudadana a través de la creación de escritos persuasivos. Se analizaron textos en los que cincuenta y siete estudiantes abordaron una situación conflictiva y se analizaron con el modelo de tópicos Argumentum (AMT) observando tanto la relación entre premisas y conclusiones, como la fuerza inferencial de sus razonamientos. Los resultados revelaron el empleo de diversas estrategias argumentativas tales como recurrir a lugares de definición, establecer relaciones causales, prever consecuencias o explorar alternativas de solución. Se evidenció la capacidad para reflexionar, aplicar conocimientos jurídicos, analizar conflictos y entender distintas perspectivas que pueden desarrollar los estudiantes elaborando escritos persuasivos relacionados con una problemática que les sea cercana. Finalmente, este estudio permite apreciar importantes implicaciones educativas de la escritura persuasiva para el pensamiento crítico y la formación ciudadana.
The aim of this article is to explore cognitive skills associated with critical reading and citizenship competences that emerge in persuasive writings produced by secondary school students in a Colombian state school based on a hypothetical conflict situation close to their interests. Methodologically, the researcher resorts to the Argumentum model to make explicit in such writings the points of view, the reasons and the inferential force of the reasoning. The results reveal that the students resorted to definitions, established causal relationships, foresaw consequences and explored alternative solutions; on the other hand, they showed knowledge of a democratic culture and skills both to approach conflicts from multiple perspectives and to relate different dimensions of a problematic situation. Finally, it is shown that the analysis of persuasive writing makes it possible to overcome certain limits of standardizedassessment and the educational implications of this to account for critical thinking skills and citizenship training
