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Este trabajo se centra en la movilización del conocimiento con las familias. Se contextualiza en el caso de la Asociación Dislexia Cádiz (España), que participó en un micro-proyecto orientado a eliminar barreras al aprendizaje y a la participación del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje. Se desplegó a través de una metodología de investigación inclusiva, siguiendo un diseño participativo. El trabajo muestra la co-construcción del proceso metodológico de movilización del conocimiento, así como sus resultados asociados, destacando un aumento significativo de la visibilización del trastorno, la apertura de espacios formales e informales y la emergencia de debates necesarios entre familias y profesionales.
This work focuses on mobilizing knowledge with families. It is contextualized in the case of the Dyslexia Association of Cadiz (Spain), which participated in a micro-project aimed at eliminating barriers to learning and fostering the participation of students with dyslexia and other learning difficulties. It was conducted using an inclusive research methodology grounded in participatory design. The work shows the co-construction of the methodological process of knowledge mobilization and its associated outcomes, highlighting a significant increase in the disorders visibility, the opening of formal and informal spaces, and the emergence of necessary debates between families and professionals.
