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Ylse Mesía
Desde una perspectiva de la literacidad como práctica social, esta investigación analiza prácticas tradicionales de la copia y otras más contemporáneas con recursos tecnológicos, en quinto año de secundaria de una escuela pública de Lima, Perú. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con perspectiva etnográfica; los datos provinieron de observación en el aula, entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes y de un análisis documental. Los resultados evidencian tensiones entre la reproducción de la copia y la agencia del estudiantado. Por un lado, los hallazgos revelan un desafío en relación con la práctica de la copia reproductiva, que sigue ocupando un papel central en la educación y dificulta la formación de sujetos creadores o transformadores de conocimiento; por otro, muestran la importancia de visibilizar y comprender prácticas más agentivas de la copia.
From a perspective of literacy as a social practice, this research analyzes traditional practices of copying and more contemporary practices using technological resources among students enrolled in fifth grade or secondary studies at a public school in Lima, Peru. To this end, a quantitative methodology with an ethnographic perspective was employed; the data were obtained from classroom observations, semi-structured interviews with students and teachers, and document analysis. The results reveal tensions between the reproduction of copying and the students’ actions. On the one hand, the findings indicate a challenge regarding the practice of reproductive copying, which continues to play a central role in education and hinders the formation of individuals who create or transform knowledge; on the other hand, they underscore the importance of highlighting and understanding more agentive practices of copying.
