Acceso usuarios
Mónica Niño Romero, Amor Pérez Rodríguez
La educación mediática es clave para formar una ciudadanía crítica en un entorno digital marcado por la desinformación y la polarización. Este estudio examina cómo integrar estrategias pedagógicas y éticas en la enseñanza-aprendizaje y busca promover pensamiento crítico, responsabilidad digital y participación activa. Para ello, se realiza un análisis cualitativo que incluye iniciativas de América y Europa. Entre ellas: The Learning Network, USMPTV, The Economist Educational Foundation, Público na Escola y Fundación Atresmedia. Los principales resultados indican que los proyectos combinan recursos tecnológicos, metodologías interactivas y valores éticos. Comparten un enfoque interdisciplinario que fortalece la competencia digital ciudadana, aunque persisten desafíos como la formación docente, las brechas tecnológicas y los marcos normativos. Se subraya el valor de la enseñanza por proyectos y el análisis crítico de contenidos digitales. El artículo propone un modelo educativo integral para afrontar los retos del ecosistema digital.
Media education is crucial for fostering critical and engaged citizenship in digital contexts marked by misinformation and polarization. This study explores how pedagogical and ethical strategies can be integrated into teaching-learning processes to strengthen media literacy. A qualitative approach was applied, analysing initiatives developed in America and Europe. Case studies include projects such as The Learning Network, USMPTV, The Economist Educational Foundation, Público na Escola and Fundación Atresmedia. Findings show a common commitment to interdisciplinary media literacy. These initiatives combine technological resources, interactive methodologies, and ethical values. Challenges remain, including teacher training, digital divides, and the consolidation of regulatory frameworks. Innovative strategies such as project-based learning and digital content analysis prove effective. Ethical reasoning emerges as a key dimension for critical media literacy. The article proposes a comprehensive educational model integrating pedagogical, technological, and regulatory approaches.
