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María Almudena Cantero Sandoval
Este artículo analiza una propuesta didáctica innovadora para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), basada en el uso de la poesía contemporánea de Elvira Sastre. Integrando factores afectivos, socioemocionales y psicológico-aptitudinales, se argumenta que la poesía promueve la motivación, la expresión emocional y el pensamiento crítico. A través de secuencias didácticas estructuradas y una evaluación formativa centrada en el desarrollo integral del alumnado, se demuestra que el trabajo con textos literarios emocionales potencia tanto la competencia lingüística como la empatía y la reflexión intercultural. La poesía de Sastre se presenta como un recurso pedagógico esencial y transformador.
This article analyzes an innovative didactic proposal for teaching Spanish as a foreign language (ELE), based on the use of the contemporary poetry of Elvira Sastre. By integrating affective, socio-emotional, and psychological-aptitudinal factors, it argues that poetry fosters motivation, emotional expression, and critical thinking. Through structured didactic sequences and formative assessment focused on the students' integral development, it is demonstrated that working with emotional literary texts enhances both linguistic competence and intercultural empathy and reflection. Sastre’s poetry is presented as an essential and transformative pedagogical resource in the process of learning Spanish as a foreign language.
