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Valladolid, España
El artículo describe las motivaciones y expectativas del alumnado que ha cursado un ciclo formativo de grado medio o superior en la modalidad dual para caracterizar sus perfiles de transición educación-trabajo. Para ello, la investigación emplea un diseño secuencial mixto con una primera fase de entrevistas semiestructuradas exploratorias a aprendices y una segunda fase de cuestionario a 466 aprendices. Los resultados de la investigación permiten afirmar que el alumnado que cursa esta modalidad tiene unas motivaciones dirigidas al mercado de trabajo, así como unas expectativas relacionadas con conseguir una inserción laboral rápida y con buenas condiciones laborales. Todo ello se relaciona con perfiles de transición de éxito o de estabilidad laboral, si bien existe un porcentaje relevante de personas que no consiguen una transición clara al mercado de trabajo o que deben realizar un ajuste de expectativas a la baja debido a la precariedad laboral.
This article describes the motivations and expectations of students who have completed a mid- or higher-level vocational training cycle in the dual modality, with the aim of characterizing their education-to-work transition profiles. The research employs a sequential mixed-methods design, which involved an initial phase of exploratory semi-structured interviews with apprentices, followed by a second phase employing a questionnaire administered to 466 apprentices. The research findings confirm that students pursuing this modality are driven by motivations heavily oriented toward the labour market, having expectations related to achieving rapid employment integration under favourable labour conditions. This correlates with profiles of successful transition or stable employment. However, a relevant percentage of individuals either fail to achieve a clear transition to the labour market or are compelled to make a downward adjustment of expectations due to precarious labour conditions.
