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Juan García Fuentes
, Rocío Lorente García 
, María Magdalena Jiménez Ramírez
Este artículo analizó la implementación de la modalidad dual en el ciclo formativo de Grado Superior de Educación Infantil, los motivos de la elección, la experiencia formativa, así como las expectativas educativas y laborales. Se realizó un estudio cuantitativo en el que se elaboró un cuestionario ad hoc en Google forms, se validó y cumplimentó en línea por el estudiantado que cursa la formación dual en primer o segundo año del ciclo de aquellos centros de Formación Profesional que tenían concedidos proyectos duales antes de la aprobación de la Ley Orgánica 3/2022. Los resultados muestran, en primer lugar, que el alumnado tuvo una clara predisposición a matricularse, como primera opción, en los estudios en Educación Infantil. En segundo lugar, se resalta la importancia de la realización de estudios modalidad dual por su vinculación con el ámbito laboral y, por último, la visión positiva de continuar, una vez concluido el ciclo, hacia estudios universitarios. Las conclusiones preliminares indican una valoración positiva de la modalidad dual recibida en el centro educativo y en la empresa, en la que aprecian algunas ventajas de esta modalidad formativa para su inserción laboral, en unos estudios que siguen feminizados.
This article investigated the implementation of Dual Vocational Training in the Higher-grade Training Cycle in Pre-primary Education, the reasons for choosing this modality, the formative experience, and the educational and employment expectations. A quantitative study was carried out using an ad hoc questionnaire developed in Google Forms, validated, and completed online by students enrolled in dual training programmes in either the first or second year at vocational training centres that had secured dual projects prior to the enactment of Organic Law 3/2022. The results first show that students had a clear predisposition to enrol in Pre-primary Education studies as their first choice. Secondly, the findings underscore the importance of studies in the dual modality due to its strong link with the professional sphere. Finally, the students expressed a positive outlook toward continuing onto university studies after completing the cycle. Preliminary conclusions indicate a positive evaluation of the dual training received in both the educational centre and the workplace. Students particularly appreciate some advantages of this training model for their labour market integration, in studies that remain predominantly feminized.
