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Cristina Vidal Martí
Este trabajo presenta una experiencia de tutoría entre iguales en personas adultas mayores orientado a fomentar el conocimiento de la metamemoria y reforzar el entrenamiento cognitivo. Su objetivo principal era analizar el impacto pedagógico de la tutoría entre iguales en adultos mayores; y se establecieron tres específicos: conocer la valoración de los participantes, identificar las aportaciones y beneficios de todos los agentes participantes y saber si la experiencia había presentado barreras metodológicas y de aprendizaje durante su implementación. Se utilizaron cuatro técnicas de recogida de datos distintas y participaron 29 personas adultas mayores. Los resultados establecen que la experiencia fue valorada se valoró de manera positiva por los tutores y tutorados y ambos destacaron aportaciones y beneficios. No se identificaron barreras metodológicas ni de aprendizaje. En definitiva, la tutoría entre iguales es un buen método educativo en adultos mayores.
This paper presents an experience of peer tutoring in older adults aimed at fostering knowledge of metamemory and reinforcing cognitive training. Its main objective was to analyse the pedagogical impact of peer tutoring in older adults; and three specific objectives were established: to know the participants' assessment, to identify the contributions and benefits of all the participating agents and to know if the experience had presented methodological and learning barriers during its implementation. Four different data collection techniques were used and 29 older adults participated. The results establish that the experience was positively valued by the tutors and mentees and both highlighted contributions and benefits of it. No methodological or learning barriers were identified. In short, peer tutoring is a good educational method for older adults.
