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Jesús Mula Grau, Jesús Segarra-Saavedra 
, Belén Cambronero Saiz
Given the growing adoption of AI in education, we surveyed the perception and use of AI among undergraduate Communication students. 90.3 % have used AI tools for academic work, with ChatGPT being the most popular. Despite extended use, 65.7 % would not recommend AI for academic work, indicating a concern about a possible decrease in critical skills and technology dependence. Advantages —better time management and quality of work— and disadvantages —unreliability and risk of plagiarism— are identified. Although AI can be a valuable tool in higher education, its use must be regulated and accompanied by proper training for students to maximise benefits and minimise risks. It is suggested that universities develop clear policies on the use of AI and provide specific training to prepare the whole community for an increasingly digitised working environment.
Dada la creciente adopción de la IA en la educación se encuesta su percepción y uso entre universitarios de grados de Comunicación. Un 90,3 % ha utilizado herramientas de IA para realizar trabajos académicos, siendo ChatGPT la más popular. A pesar del uso extendido, el 65,7 % no recomendaría la IA para elaborar trabajos, lo que indica una preocupación por la posible disminución de sus capacidades críticas y dependencia tecnológica. Se identifican ventajas —mejor gestión del tiempo y calidad de trabajos— y desventajas —falta de fiabilidad y riesgo de plagio—. Aunque la IA puede ser una herramienta valiosa en la educación superior, su uso debe ser regulado y acompañado de una formación adecuada para maximizar beneficios y minimizar riesgos. Se sugiere que las universidades desarrollen políticas claras sobre el uso de la IA y ofrezcan formación específica para preparar a toda la comunidad para un entorno laboral cada vez más digitalizado.
