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Ávila, España
Logroño, España
La identidad digital, entendida como la construcción del yo en entornos virtuales a través de las tecnologías de la información y la comunicación, se ha convertido en un fenómeno central en la socialización adolescente contemporánea. Este artículo se propone examinar cómo los adolescentes de entre 12 y 16 años configuran su identidad en línea y cuáles son los riesgos psicosociales más frecuentes asociados a dicha construcción, incluyendo la autoimagen, la validación externa, la sobreexposición y la hipersexualización. Para abordar estos objetivos, se empleó un diseño de metodología mixta que consistió en dos fases complementarias. Primero, se realizó una técnica Delphi en dos rondas con 14 expertos del ámbito educativo, sanitario y psicológico para obtener un consenso profesional. Posteriormente, se llevaron a cabo dos focus groups con 32 adolescentes escolarizados, permitiendo explorar sus experiencias y percepciones directas. Los hallazgos revelan patrones claros en la creación de una autoimagen idealizada, una fuerte búsqueda de aprobación social manifestada a través de likes y seguidores, y la adopción frecuente de identidades alternativas bajo el anonimato. En cuanto a las estrategias preventivas, las más valoradas por los participantes incluyen la alfabetización mediática, una mediación parental crítica y dialógica, y el fomento de competencias emocionales y digitales. Además, se subraya la importancia crucial de incluir la perspectiva de los propios adolescentes en la elaboración de materiales curriculares y programas educativos. Estos resultados ofrecen directrices prácticas y basadas en evidencia para familias, docentes y profesionales del ámbito psicosocial, buscando promover un desarrollo digital más saludable.
This study examines how adolescents aged 12 to 16 construct digital identities and how these relate to self-esteem and social validation. A mixed-method design combined a two-round Delphi with fourteen experts and two focus groups involving thirty-two adolescents. Findings indicate tendencies toward idealized self-representations, intensive pursuit of social recognition, and the use of alternative identities under anonymity. Visibility metrics (likes, followers, comments) act as reinforcers of self-worth and, when dominant, increase emotional vulnerability. Gender differences emerged in pressures related to hypersexualization and aesthetic norms. Valued preventive strategies include media literacy, dialogical parental mediation, and strengthening emotional and digital competencies. Implications for educational and familial interventions are discussed, along with recommendations for longitudinal studies and research on algorithmic impacts on adolescent self-image.
