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María Luciana Garatte, Julieta Alcoba
Se sistematizan perspectivas y experiencias de estudiantes y graduados acerca de la formación pedagógica en el tramo inicial de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Se describen sus fortalezas y debilidades e identifican propuestas de mejora. Se inscribe en una investigación más amplia que indaga acerca de los enfoques que orientan la formación pedagógica en Ciencias de la Educación, desde la perspectiva de docentes, graduados y estudiantes de esa carrera. Busca reconstruir tradiciones, perspectivas y experiencias de formación pedagógica de relevancia en la historia reciente de esa carrera vinculadas a la «educación popular», en clave latinoamericana y decolonial, desde a praxis y debates epistemológicos actuales. También se plantea generar propuestas que promuevan el mejoramiento de los procesos de formación en esa y otras universidades.
The perspectives and experiences of students and graduates regarding teacher training in the initial stages of the Teaching and Bachelor of Education Science degrees at the Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata are systematized. Their strengths and weaknesses are described and proposals for improvement are identified. It is part of a broader research project that investigates the approaches that guide teacher training in Education Sciences from the perspective of teachers, graduates, and students in that field. It seeks to reconstruct traditions, perspectives, and experiences of pedagogical training relevant to the recent history of this degree program linked to “popular education,” from a Latin American and decolonial perspective, based on current praxis and epistemological debates. It also aims to generate proposals that promote the improvement of training processes at this and other universities.
São sistematizadas as perspetivas e experiências de estudantes e licenciados sobre a formação pedagógica na fase inicial dos cursos de Magistério e Licenciatura em Ciências da Educação na Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação da Universidade Nacional de La Plata. São descritos os seus pontos fortes e fracos e identificadas propostas de melhoria. Inscreve-se numa investigação mais ampla que indaga sobre as abordagens que orientam a formação pedagógica em Ciências da Educação, a partir da perspectiva de professores, graduados e estudantes desse curso. Procura reconstruir tradições, perspetivas e experiências de formação pedagógica relevantes na história recente desse curso, ligadas à «educação popular», numa perspetiva latino-americana e descolonial, a partir da práxis e dos debates epistemológicos atuais. Também se propõe gerar propostas que promovam a melhoria dos processos de formação nessa e noutras universidades.
