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Pisa, Italia
This study presents an exploratory analysis of academic production on the integration of Health Geography in Geography teaching, investigating the conceptual and methodological evolution of the field, pedagogical experiences, and the challenges for its implementation in the Brazilian school context. With an investigative and non-conclusive character, the results reveal a paradigmatic transformation, from traditional medical geography to a more integrated approach to the social determinants of health. Despite theoretical advances, the study demonstrates a significant gap between theory and practice. Innovative experiences, however, indicate promising paths through active methodologies and educational technologies. The study suggests the need to reformulate teacher training curricula, develop specific teaching materials, and establish clear curricular guidelines for basic education. The incorporation of Health Geography in basic education is imperative for the formation of critical citizens who are aware of the relationships between space, society, and health.
Este estudo apresenta uma análise exploratória da produção acadêmica sobre a integração da Geografia da Saúde no ensino de Geografia, investigando a evolução conceitual e metodológica do campo, as experiências pedagógicas e os desafios para sua implementação no contexto escolar brasileiro. Com caráter investigativo e não conclusivo, os resultados revelam uma transformação paradigmática, da geografia médica tradicional para uma abordagem mais integrada dos determinantes sociais da saúde. Apesar dos avanços teóricos, o estudo demonstra um descompasso significativo entre teoria e prática. As experiências inovadoras, no entanto, indicam caminhos promissores através de metodologias ativas e tecnologias educacionais. O estudo sugere a necessidade de reformular currículos de formação docente, desenvolver materiais didáticos específicos e estabelecer diretrizes curriculares claras para o ensino básico. A incorporação da Geografia da Saúde no ensino básico é um imperativo para a formação de cidadãos críticos e conscientes das relações entre espaço, sociedade e saúde.
