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Adoración Beltrán Dionís
Para conocer la evolución de la figura de la maestra de escuela y el proceso de feminización docente en época contemporánea es necesario estudiar los avances legislativos que hubo en materia de Instrucción Pública, pero también cómo procedieron las distintas instituciones involucradas en el proceso. A partir de diversos documentos de archivo histórico, como son las denuncias de diferentes maestras, sus expedientes personales y diversos informes de la Comisión de Instrucción Pública podemos acercarnos a la realidad de las maestras de Almería a comienzos del siglo XX. Sus testimonios, semejantes al de otras docentes del país, nos permiten conocer cómo la desigualdad entre maestros y maestras fue más allá de sus salarios. Escasez de materiales, infraestructuras escolares deficitarias y arbitrariedad en la concesión de determinadas partidas económicas constituyeron el escenario de actuación de las maestras del municipio de Almería.
To understand the evolution of the schoolteacher’s role and the process of teacher feminization in contemporary times, it is necessary to study the legislative advances in Public Instruction, as well as the actions taken by the various institutions involved in the process. By examining various historical archive documents, such as complaints from different teachers, their personal files, and various reports from the Public Instruction Commission, we can gain insight into the reality of teachers in Almería at the beginning of the 20th century. Their testimonies, similar to those of other teachers across the country, allow us to understand how inequality between male and female teachers went beyond their salaries. A lack of materials, inadequate school infrastructure, and arbitrariness in the allocation of certain financial resources constituted the working conditions for the female teachers in the municipality of Almería.
