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Álvaro Rosa García
Esta reseña analiza el libro Comunes educativos. Una experiencia de reflexión, acción y documentación pedagógica, una obra colectiva que propone una revisión profunda del papel de la educación y la intervención social en el mundo contemporáneo actual, a partir del paradigma de los bienes comunes. El texto se encuentra simultáneamente traducido al inglés y está editado con ilustraciones que amenizan su lectura. El contenido de este nos ofrece un enfoque alternativo al modelo educativo neoliberal, destacando experiencias autogestionadas en Jerez de la Frontera y Sevilla (España), colaborativas y emancipadoras. Para el campo y la disciplina del Trabajo Social, el libro constituye una aportación valiosa para repensar la intervención social desde marcos no institucionalizados y orientados al empoderamiento comunitario.
This review analyzes the book "Educational Commons: An Experience of Reflection, Action, and Pedagogical Documentation," a collective work that proposes a profound review of the role of education and social intervention in today's contemporary world, based on the paradigm of the commons. The text is simultaneously translated into English and is edited with illustrations that make it enjoyable to read. Its content offers an alternative approach to the neoliberal educational model, highlighting self-managed, collaborative, and emancipatory experiences in Jerez de la Frontera and Seville (Spain). For the field and discipline of Social Work, the book constitutes a valuable contribution to rethinking social intervention from non-institutionalized frameworks oriented toward community empowerment.
