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Emilio José Barbeito Mejía
El presente ensayo tiene como propósito analizar desde una perspectiva humanista el uso de las estrategias neurodidácticas y los mapas mentales en las aulas de clases de la universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, y contraponer la importancia desde las diferentes posturas pedagógicas, psicológicas y de la neurociencia. El camino metodológico empleado en este ensayo se basa en una investigación de tipo documental, con el fin de reflexionar sobre la praxis docente. Los resultados del análisis develan la poca utilización de mapas mentales y del desconocimiento de los estudiantes y profesores sobre los avances que la neurodidáctica está aportando a la praxis educativa. Por lo tanto consideramos pertinente incorporar los aportes de la neurodidáctica a nuestras aulas de clases para mejorar la praxis educativa y lograr una educación de calidad y transformadora
Costa Rica is one of the Latin American countries most favorably regarded for its 68 years of electoral and democratic life. However, the electoral processes of 2014 and 2018 represent significant turning points in a nation undergoing rapid change, sub-ject to the pressures and risks inherent in conditions of exclusion, inequality, inequity, insecurity, globalization, and public corruption common across the continent—factors that fuel authoritarian exits or totalitarian populism. This article analyzes the 2018 presidential election through the lens of theoretical and methodological proposals from political and electoral behavior studies. It concludes that indicators already pres-ent in the previous contest—regarding voter abstention, party fragmentation, and elec-toral volatility—have increased. The spatiality of the vote has intensified, configuring a geospatial cleavage, and an unprecedented phenomenon has emerged: an ideological-religious cleavage that polarized the vote between the most liberal measures of the glo-balist trend and the rise to power of the most orthodox Christian currents.
