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Cintia Pinillos, Gisela Signorelli
En el presente trabajo se analiza la participación en el Presupuesto Participativo (PP) de tres escuelas medias de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina, a lo largo de cuatro ediciones consecutivas (2020-2023) focalizando en la articulación entre las dimensiones formales e informales presentes en el proceso de implementación y el arraigo de la participación.
En estas escuelas conviven diferentes formas de participación política, y el PP se incorporó como una forma de participación directa, con el objetivo de profundizar la ciudadanía universitaria de la comunidad escolar.
El estudio es de tipo exploratorio y cualitativo. Se desarrolla a través de un análisis transversal que busca mostrar la relación entre las instituciones informales y el arraigo participativo. Las principales técnicas de recolección de datos son encuestas a participantes; entrevistas a estudiantes; y observación no participante de las autoras.
We analyze the participation in the Participatory Budget (PB) of three secondary schools of the National University of Rosario (UNR), Argentina, over four consecutive editions (2020-2023) focusing on the articulation between the formal and informal dimensions present in the implementation process, and the embeddedness of participation.
In these schools where different forms of political participation coexist, the PB is incorporated as a form of direct participation, which contributes to deepening the university citizenship of the school community.
This qualitative study is developed through a cross-sectional analysis that seeks to show the relationship between informal institutions and participatory embeddedness. The main data collection techniques are participant surveys; interviews with students; and non-participant observation by the authors.
