Acceso usuarios
Diego Noel Ramos Rojas
Este texto analiza el papel mediador de las bibliotecas académicas en el contexto de la inteligencia artificial generativa (IAG), con especial atención al proceso de formación y actualización de los profesionales de la información. Se toma como caso de estudio la biblioteca jesuita Dr. Jorge Villalobos Padilla S.J. del ITESO. A partir de una metodología cualitativa, basada en la observación participante, se recuperan experiencias, talleres y programas desarrollados en el proyecto ReflexIA, así como microtalleres ofrecidos por bibliotecarios durante 2024. Se identifican habilidades clave que los profesionales de la información deben desarrollar en la era de la IAG: conocimiento técnico de herramientas, capacidad crítica para evaluar información generada por IA, entre otros. Se reconoce que la biblioteca no solo adopta tecnologías, sino que también impulsa procesos formativos y debates éticos dentro de la comunidad académica. La IAG representa una oportunidad para repensar las funciones de la biblioteca y los roles del personal bibliotecario. Se destaca la importancia de la formación continua, el pensamiento crítico y la ética como ejes de acción para que las bibliotecas se mantengan como entidades formadoras en el contexto educativo actual.
This text analyzes the mediating role of academic libraries in the context of generative artificial intelligence (GAI), with particular attention to the training and professional development of information specialists. The Jesuit library Dr. Jorge Villalobos Padilla S.J. at ITESO is taken as a case study. Based on a qualitative methodology and participant observation, the study gathers experiences, workshops, and programs developed within the ReflexIA project, as well as micro-workshops offered by librarians during 2024. Key skills that information professionals need to develop in the GAI era are identified: technical knowledge of tools, critical capacity to evaluate AI-generated content, among others. The library is recognized not only as a technology adopter, but also as a promoter of educational processes and ethical debates within the academic community. GAI represents an opportunity to rethink the functions of the library and the roles of library staff. The importance of continuous training, critical thinking, and ethics is highlighted as core pillars for keeping libraries as formative entities in today’s educational landscape.
