Acceso usuarios
Victor Manuel Amar Rodríguez
, Flavia Amar Cantos
La trayectoria de una persona implicada en la educación social pasa por reconocerse como profesional. Igualmente, en la contemporaneidad las tecnologías son buenos recursos para formarse y atender a sus usuarios. Este itinerario, que se ha marcado junto a influencers y el microaprendizaje, es un medio idóneo para aprender. Es un buen pretexto para ver lo que otros ven y reconocer cuál es su grado y valor educativo. La metodología narrativa es un excelente camino para compartir la voz con la informante, una educadora social implicada, donde el componente ético se apodera del proceso de investigación para conocer y comprender. Los resultados se estructuran a través de tres bloques temáticos que determinan tres significados, sean a partir de la educación social, las tecnologías y la inclusión/exclusión. Las conclusiones se establecen como respuesta a las cuestiones de investigación y están redactadas para proseguir un debate emergente sobre la tecnología, la inclusión y la educación social, así como la necesidad de alfabetizarse digitalmente o no convertirse en unos posibles neoexcluidos tecnológicos.
The career path of a person involved in social education involves recognizing oneself as a professional. Similarly, in contemporary times, technologies are good resources for training and serving users. This itinerary, which has been marked together with influencers and microlearning, is an ideal means to learn. It is a good excuse to see what others see and recognize the degree and educational value. The narrative methodology is an excellent way to share the voice of the informant, a committed social educator, where the ethical component takes over the research process in order to learn and understand. The results are structured around three thematic blocks that determine three meanings, based on social education, technologies, and inclusion/exclusion. The conclusions are established in response to the research questions and are written to continue an emerging debate on technology, inclusion, and social education, as well as the need to become digitally literate or avoid becoming technologically excluded.
