Acceso usuarios
Katia Rolán González, Enrique García Marco, Francisca Fariña Rivera 
Las palabras que usamos en la narración de situaciones conflictivas influyen en cómo codificamos, entendemos y valoramos estas situaciones. Sin embargo, el estudio de estas narrativas presenta desafíos debido a la complejidad semiótica y multidimensional del lenguaje. Este estudio examinó las características psicolingüísticas de 372 relatos de disputas entre iguales (amigos/compañeros), revelando que la mayoría ocurrían entre personas del mismo sexo, que el 85% se originaba a partir de acciones ejercidas por la otra persona (p. ej. mentir), y que el resto se producían por omisiones (p. ej. no ayudar). Además, a pesar de que los participantes valoraron negativamente a la otra persona con la que tuvieron el conflicto, mostraron una baja intención de castigo y cierta capacidad de perdón. Se analizaron los verbos utilizados en estos relatos vividos para comprender su papel en la estructuración y percepción de dichas situaciones. Este análisis mostró que se utilizaban verbos con alta intensidad emocional, tanto positivos como negativos, lo que concuerda con las teorías sobre la memoria emocional.
The words we use in conflict situations influence how we encode, understand and value these situations. However, the study of conflict narrative presents challenges due to the semiotic and multidimensional complexity of language. This study examined the psychosocial and psycholinguistic characteristics of 372 conflict narratives between peers, revealing that most occurred between individuals of the same gender, that 85% originated from actions performed by the other person (e.g., lying), and that the remainder resulted from omissions (e.g., failing to help). Furthermore, although participants evaluated the person with whom they had the conflict negatively, they exhibited a low intention to punish and a certain capacity for forgiveness. The verbs used in in these stories were analyzed to understand their role in structuring and perceiving these situations. This analysis revealed the use of verbs with high emotional intensity, both positive and negative, which aligns with theories on emotional memory.
