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Isabel Fernández López, Pablo Cano López
The chief purpose of the present paper is to deal with the terminological problems engendered by the use of the Anglicism gamificación in Spanish research on education. Special attention has been paid to the rising trend towards its replacement by the Latinism ludificación, more akin to the roots of the Spanish language, but not exempt from some issues. This paper is, therefore, mostly concerned with the creation and application of a piece of specialised vocabulary in the field of education. Information has been gathered mainly through two channels (cfr. § 2). On the one hand, by means of a bibliographical revision whose scope has been wide enough to let us trace the lineage and meaning of the aforementioned terms. On the other hand, by means of targeted searches in Google Scholar, whose results have enabled us to have a general view of the uses and vitality of the aforementioned terms. The data thus amassed will be carefully presented (cfr. § 3), which will give way to a discussion around the current meaning of gamificación and ludification (cfr. § 4). A call will be made to establish a clear difference between them, in a clear break with the advice of the main regulatory agencies for the Spanish language.
El objetivo principal del presente trabajo es abordar los problemas terminológicos que ha suscitado el uso del anglicismo gamificación en la investigación educativa española. Se ha prestado una especial atención a la creciente llamada a sustituirlo por el latinismo ludificación, sin duda más afín a las raíces de la lengua española, pero no exento de algunos problemas. Este es, por tanto, un trabajo preocupado por la creación y uso del léxico de especialidad en el ámbito educativo. El proceso de recogida de información, tal y como se anuncia en el apartado 2, se ha realizado a través de dos vías principales. En primer lugar, mediante una amplia revisión bibliográfica, que ha ayudado a rastrear el linaje y significado de los términos mencionados; en segundo lugar, mediante búsquedas específicas en Google Académico, que han permitido obtener una visión general de la evolución de sus usos y su vitalidad. Todos los datos así reunidos se presentan de forma detallada en el apartado 3. A continuación, se analiza y discute el significado que actualmente tienen los términos gamificación y ludificación, apostando en este apartado 4 por establecer una clara diferencia entre ellos, en clara ruptura con los consejos de las principales agencias reguladoras de la lengua española.
