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Este artículo explora la formación en organizaciones mutualistas desde una perspectiva pedagógica. Se propone pensar la formación más allá de la simple capacitación técnica, recuperando su dimensión subjetiva, institucional y política. A partir de categorías como hospitalidad, gesto menor y secuencias de aprendizaje, se argumenta que formar implica intervenir en la trama simbólica de las organizaciones, desarmar sentidos cristalizados y abrir la posibilidad de nuevas trayectorias. El análisis se apoya en escenas fílmicas, referencias teóricas y experiencias de formación, destacando la importancia de los tiempos de lo pedagógico y del trabajo sobre la mirada. El texto apuesta por una formación situada, sensible y transformadora.
This article explores training in mutual organizations from a pedagogical perspective. It proposes a shift from a merely technical view of training towards one that acknowledges its subjective, institutional, and political dimensions. Through notions such as hospitality, minor gesture, and learning sequences, it argues that training involves intervening in the symbolic fabric of organizations, unsettling fixed meanings and enabling new trajectories. The analysis draws on film scenes, theoretical references, and training experiences, highlighting the importance of pedagogical timing and the work on how we see. The text advocates for a situated, sensitive, and transformative approach to training.
