Acceso usuarios
Jorge Abellán
Se describe una experiencia de aprendizaje-servicio en la que futuro profesorado (N = 142) dinamizó recreos para estudiantes de educación infantil (N = 1106), diseñando ambientes de aprendi-zaje y creando materiales. La experiencia logró ofrecer un espacio de práctica inclusiva para todo el alumnado participante. Se destaca la oportunidad de realizar actividades abiertas y creativas.
Es descriu una experiència d'aprenentatge-servei on futur professorat (N =142) va dinamitzar esbarjos per a estudiants d’educació infantil (N = 1106), dissenyant ambients d'aprenentatge i creant materials. L'experiència va aconseguir oferir un espai de pràctica inclusiva per a tot l'alumnat participant. Es destaca l'oportunitat de realitzar activitat obertes i creatives.
This essay delineates the process and assessment of a service-learning initiative in early childhood education. Pre-service teachers (N = 142) assumed the role of facilitators in orchestrating playground activities for a cohort of students (N = 1106), encompassing the design of educational settings and crafting instructional materials. The initiative notably fostered an inclusive learning context for all participants, underscored by a commitment to fostering open-ended and imaginative pursuits.
