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Amanda Wecker, Alissom Brum, Antônio Silva, Dinora Tereza Zucchetti, Eliana Moura
Este artículo presenta una propuesta metodológica para la observación en contextos de educación no escolar, desarrollada a partir de una experiencia de observación participante en el proyecto de extensión Jovem Aprendiz de una universidad en Rio Grande do Sul (Brasil). Combina conocimientos de antropología visual, socioantropología y psicoanálisis; la metodología articula tres dimensiones: ver, oír y narrar. La dimensión del “ver” explora la mirada implicada en el proceso investigativo; la del “oír” destaca la escucha atenta de los sujetos, y la del “narrar” involucra la construcción de un relato a partir de la experiencia vivida en el campo. Los resultados indican que este enfoque metodológico interdisciplinar ofrece aportes significativos para la comprensión de procesos educativos no escolares, promoviendo una práctica investigativa sensible e integrada. La propuesta se destaca porque posibilita un análisis complejo y significativo en el que el ver, el oír y el narrar se entrelazan a lo largo de la investigación, abriendo camino a nuevas aproximaciones metodológicas flexibles y adaptables a diferentes contextos. Además, contribuye al avance de las metodologías cualitativas, ampliando posibilidades de investigación en contextos educativos diversos, especialmente en la educación no escolar, donde son urgentes las prácticas investigativas interdisciplinares.
This article presents a methodological proposal for observation in non-school educational contexts, developed from an experience of participant observation in the Young Apprentice extension project at a university in Rio Grande do Sul (Brazil). Combining knowledge from Visual Anthropology, Socioanthropology, and Psychoanalysis, the methodology articulates three dimensions: seeing, listening, and narrating. The “seeing” dimension explores the implicated gaze in the investigative process; the “listening” dimension highlights attentive listening to the subjects; and the “narrating” dimension involves constructing a narrative from the lived experience in the field. The results indicate that this interdisciplinary methodological approach provides significant insights for understanding non-school educational processes, promoting a sensitive and integrated investigative practice. The proposal stands out by enabling a dense and meaningful analysis, where seeing, listening, and narrating intertwine throughout the research, paving the way for new flexible methodological approaches adaptable to different contexts. Furthermore, it contributes to the advancement of qualitative methodologies, expanding investigative possibilities in diverse educational contexts, especially in non-school education, where interdisciplinary investigative practices are urgently needed.
Este artigo apresenta uma proposta metodológica para observação em contextos de educação não escolar, desenvolvida a partir de uma experiência de observação participante no projeto de extensão Jovem Aprendiz de uma universidade no Rio Grande do Sul (Brasil). Conjugando saberes da Antropologia Visual, Socioantropologia e Psicanálise, a metodologia articula três dimensões: ver, ouvir e narrar. A dimensão do “ver” explora o olhar implicado no processo investigativo; a do “ouvir” destaca a escuta atenta dos sujeitos, e a do “narrar” envolve a construção de um enredo a partir da experiência vivida no campo. Os resultados indicam que essa abordagem metodológica interdisciplinar oferece subsídios significativos para a compreensão de processos educacionais não escolares, promovendo uma prática investigativa sensível e integrada. A proposta se destaca por possibilitar uma análise densa e significativa, em que ver, ouvir e narrar se entrelaçam ao longo da pesquisa, abrindo caminho para novas abordagens metodológicas flexíveis e adaptáveis a diferentes contextos. Além disso, contribui para o avanço das metodologias qualitativas, ampliando possibilidades de investigação em contextos educacionais diversos, especialmente na educação não escolar, em que práticas investigativas interdisciplinares são urgentes.
