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Diego Fernandes Guimarães
, Maria Creusa de Araújo Borges 
Este artículo analiza la relación instrumental entre los fines de la educación y el Estado constitucional en una sociedad cada vez más digitalizada. Los datos empíricos revelan la reestructuración social promovida por el creciente uso de las tecnologías digitales que, además de promover cambios en los patrones culturales, ha infectado los fundamentos del Estado constitucional, especialmente la sobrevaloración del pluralismo y de la dignidad humana como fundamento antropológico-cultural. Sin embargo, dada la relación instrumental entre los fines de la educación y el Estado constitucional, en el caso de Brasil, la Constitución Federal de 1988 contiene los antídotos contra esas patologías, que consisten en el marco normativo proporcionado por los propósitos de la educación establecidos en el art. 205, los cuales permiten una continua recontextualización, incluso en un horizonte menos analógico y más digitalizado.
The aim of this article is to analyses the functional relationship between the purposes of education and the constitutional state in an increasingly digitalized society. Empirical data reveals the social restructuring promoted by the growing use of digital technologies which, in addition to promoting changes in cultural patterns, has infected the basis of the constitutional state, in particular the overestimation of pluralism and human dignity as an anthropological-cultural fundament. However, given the functional relationship between the aims of education and the constitutional state, in the case of Brazil, the 1988 Federal Constitution contains the antidotes to these pathologies, which consist of the normative framework provided by the aims of education set out in art. 205, which are opened to continuous recontextualization, including in a less analogue and more digital scenario.
