Acceso usuarios
Biliga-Nisipeanu Margareta Gabriela
Al reunir a estudiantes de diversos orígenes europeos para una experiencia académica y sociocultural compartida, se considera que el programa Erasmus proporciona un contexto adecuado para moldear las actitudes de los participantes hacia la Unión Europea y generar apoyo a la integración europea. Esto se basa en la premisa de que la exposición internacional debería, en última instancia, aumentar el sentido de pertenencia de los estudiantes a una identidad europea más amplia y su apoyo general a la cooperación europea. En este marco, el objetivo de este artículo es examinar cómo la participación en el programa de movilidad Erasmus influye en las percepciones de los exalumnos sobre la Unión Europea y sus actitudes hacia la cooperación y la integración europeas. Partiendo de la justificación cívica de la movilidad estudiantil y de la premisa de que las interacciones transnacionales podrían fomentar una identidad europea colectiva, el estudio investiga si los exalumnos de Erasmus vinculan sus experiencias con un apoyo más amplio al proyecto europeo y, en caso afirmativo, cómo lo hacen. Mediante el análisis temático y el concepto de «europeidad cotidiana» (Frame & Curyło, 2024), los resultados sugieren que la mayoría de los participantes reconocen el programa Erasmus como un fruto de la cooperación europea y vinculan su movilidad a una mayor conciencia de los beneficios y derechos asociados a la Unión Europea. Sin embargo, el apoyo a la integración europea tiende a ser pragmático, condicionado por los beneficios materiales y la exposición sociocultural más que por el compromiso institucional o la movilización política. La propensión a la movilidad transnacional siguesiendo el beneficio más significativo. Para el análisis, empleamos una metodología cualitativa basada en 58 entrevistas semiestructuradas en profundidad con antiguos participantes del programa Erasmus procedentes de Rumanía, España y Polonia.
As it brings together students from diverse European backgrounds for a shared academic and socio-cultural experience, the ERASMUS programme is believed to provide an appropriate context for shaping participants’ attitudes towards the European Union and generating support for European integration. This exposure should ultimately increase students’ sense of belonging to a larger European identity. Within this framework, this article examines how participation in the ERASMUS programme affects former students’ perceptions of the European Union and their attitudes toward European cooperation and identity. Building on the civic rationale of student mobility and the assumption that transnational interactions could foster a collective European identity, the study investigates whether and how ERASMUS alums connect their experiences to broader support for the European project. Using thematic analysis and the concept of “everyday Europeanhood” (Frame & Cury?o, 2024), findings suggest that most participants recognise ERASMUS as an outcome of European cooperation and link their mobility to increased awareness of EU benefits and rights. However, support for European integration tends to be pragmatic, shaped by material benefits and socio-cultural exposure rather than institutional engagement or political mobilisation. The propensity towards transnational mobility remains the most significant gain. For the analysis, we employed a qualitative methodology based on 58 in-depth, semi-structured interviews with former ERASMUS participants from Romania, Spain, and Poland.
