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Paula Julieta Martín
El artículo propone un análisis de la normativa que regula la implementación del Proyecto del Ciclo de Ingreso Universitario de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta, correspondiente al período comprendido entre septiembre de 2022 y agosto de 2025. El interés por esta normativa se vincula con la posibilidad de recuperar aportes de las teorías del currículum para examinar el documento que organiza y prescribe aspectos de la práctica docente y de la de la enseñanza en situación de ingreso universitario. El análisis se centra en la Fundamentación, Propósitos y Organización para la implementación.Se trata de un recorrido indagatorio y explicativo orientado a dar a conocer las especificidades sobre las que se configura este dispositivo formativo, a partir de categorías analíticas como currículum escrito, justicia curricular y pedagogías diferenciadas, a fin de aportar a la reflexión acerca del rol social de la universidad en la actualidad
The article proposes an analysis of the regulations governing the implementation of the University Admission Cycle Project of the Faculty of Humanities of the National University of Salta,corresponding to the period between September 2022 and August 2025.Interest in these regulations is linked to the possibility of drawing on curriculum theories to examine the document that organises and prescribes aspects of teaching practice and teaching in the context of university admission. The analysis focuses on the rationale, purposes and organisation for implementation.It is an investigative and explanatory journey aimed at revealing the specificities on which this training device is based, using analytical categories such as written curriculum, curricular justice and differentiated pedagogies, in order to contribute to reflection on the social role of the university today
O artigo propõe uma análise da normativa que regula a implementação do Projeto do Ciclo de Ingresso Universitário da Faculdade de Humanidades da Universidade Nacional de Salta, correspondente ao período compreendido entre setembro de 2022 e agosto de 2025.O interesse por essa regulamentação está relacionado à possibilidade de recuperar contribuições das teorias do currículo para examinar o documento que organiza e prescreve aspectos da prática docente e do ensino em situação de ingresso universitário. A análise se concentra na Fundamentação, Objetivos e Organização para a implementação.Trata-se de um percurso investigativo e explicativo orientado a divulgar as especificidades sobre as quais se configura este dispositivo formativo, a partir de categorias analíticas como currículo escrito, justiça curricular e pedagogias diferenciadas, a fim de contribuir paraa reflexão sobre o papel social da universidade na atualidade.
