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André Botelho
, Alexandre de Bastos Pereira
Continuando la investigación de las corrientes sociológicas contemporáneas que consideran el carácter narrativo de la construcción de la sociedad, el artículo pone en perspectiva las reflexiones teóricas de Klaus Eder sobre el “aprendizaje social” en diálogo y contraste con las de Jeffrey C. Alexander sobre las “performances”. El diálogo resulta fructífero tanto por su interés en la diferenciación teórica entre cultura y sociedad, como por las visiones contrastantes más amplias que ellos desarrollan sobre el orden social y el cambio. Contrariamente a lo que podría pensarse, en principio, ni el “aprendizaje social” produce directamente el cambio, ni la “performance” garantiza definitivamente el orden. Las contingencias comunicacionales entre la sociedad y la cultura deben tomarse en serio en la teorización.
Continuing the investigation of contemporary sociological strands that consider the narrative character of the making of society, the article puts into perspective Klaus Eder's theoretical reflections on “social learning” in dialog and contrast with those of Jeffrey C. Alexander on “performances”. The dialog proves fruitful both because of their interest in the theoretical differentiation between culture and society, and because of the broader contrasting visions they develop about social order and change. Contrary to what one might imagine, in principle, neither “social learning” directly produces change, nor does “performance” definitively guarantee order. Communicational contingencies between society and culture must be taken seriously in theorizing.
Dando continuidade à investigação de vertentes contemporâneas da sociologia que consideram o caráter narrativo do fazer-se da sociedade, o artigo coloca em perspectiva reflexões teóricas de Klaus Eder sobre o "aprendizado social" em diálogo e contraste com as de Jeffrey C. Alexander sobre "performances". O diálogo se mostra profícuo tanto pelo interesse de ambos pela diferenciação teórica entre cultura e sociedade, quanto pelas visões contrastantes mais amplas que desenvolvem sobre ordem e mudança social. Ao contrário do que se possa imaginar, a princípio, nem o "aprendizado social" produz diretamente a mudança, nem a "performance" garante definitivamente a ordem. Contingências comunicacionais entre sociedade e cultura devem ser consideradas à sério nas teorizações.
Dando continuidade à investigação de vertentes contemporâneas da sociologia que consideram o caráter narrativo do fazer-se da sociedade, o artigo coloca em perspectiva reflexões teóricas de Klaus Eder sobre o “aprendizado social” em diálogo e contraste com as de Jeffrey C. Alexander sobre “performances”. O diálogo se mostra profícuo tanto pelo interesse de ambos pela diferenciação teórica entre cultura e sociedade, quanto pelas visões contrastantes mais amplas que desenvolvem sobre ordem e mudança social. Ao contrário do que se possa imaginar, em princípio, nem o “aprendizado social” produz diretamente a mudança, nem a “performance” garante definitivamente a ordem. Contingências comunicacionais entre sociedade e cultura devem ser seriamente consideradas nas teorizações.
