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Maricela Osorio Guzmán, Guillermo León Patiño, Carlos Prado Romero
La pandemia por Covid-19 alteró las áreas familiar, escolar, social y personal de los adolescentes, particularmente de aquellos en contextos de vulnerabilidad; estos cambios impactaron en el rendimiento académico y capacidad de adaptación, que son esenciales para su funcionamiento en diferentes ámbitos y factores de protección ante distintos riesgos. El objetivo de la presente fue analizar los factores asociados a los niveles de adaptación y la percepción del aprovechamiento académico de estudiantes de secundaria en el proceso de reincorporación a la escolaridad presencial posterior a la pandemia por COVID-19. Método: Se realizó un estudio cuantitativo transversal con alcance correlacional en el que participaron 246 estudiantes de secundaria, quienes respondieron un cuestionario de datos sociodemográficos y académicos, y la Escala Magallanes de Adaptación. Resultados: Se encontraron niveles bajos y muy bajos de adaptación escolar y personal, y una percepción negativa sobre su aprendizaje durante el periodo de la pandemia. Además, hubo diferencias estadísticamente significativas en la adaptación y aprovechamiento académico según el apoyo recibido y los recursos socioeconómicos. Conclusión: La mayoría de los jóvenes presentan niveles bajos de adaptación, lo que incrementa su riesgo frente a diversas problemáticas, en especial quienes se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social y económica.
The Covid-19 pandemic disrupted the family, school, social, and personal areas of adolescents, particularly for those in vulnerable contexts; these changes impacted their academic performance and their ability to adapt, which are essential for functioning across various domains and serve as protective factors against different risks.
The objective of this study was to analyze the factors associated with the levels of adaptation and the perception of academic achievement among secondary school students after the Covid-19 pandemic. Method: This is quantitative cross-sectional research with from a correlational scope in which 246 lower secondary students participated and completed a personal data form and the Magallanes Scale. Results: The results showed low and very low levels of academic and personal adaptation, and a negative perception of learning during the pandemic period. There were statistically significant differences in adaptation and academic performance based on the support received and socioeconomic resources. Conclusion: Most young people exhibit low levels of adaptation, which increases their risk of facing various challenges, especially those in situations of social and economic vulnerability
